Necessidades de mudança: possibilidades no ensino de ciências nas séries iniciais

Publicado em: 26/07/2011 |Comentário: 0 | Acessos: 434 |

A importância do ensino de Ciências é reconhecida por pesquisadores da área em todo o mundo, havendo uma concordância de temas relacionados à Ciência e à Tecnologia nas Séries Iniciais. Entretanto ainda hoje os alunos saem da escola com conhecimentos científicos insuficientes para compreender o mundo que a cerca. Com isso, podem ser formuladas questões como:

Qual é, afinal, a importância dos conhecimentos científicos para a vida dos educandos?

Quais aspectos devem ser enfatizados ao se ensinar Ciências?

Quais as demandas da sociedade em decorrência do desenvolvimento científico e tecnológico?

Como as pessoas e as escolas deveriam agir perante o amplo desenvolvimento da ciência e da técnica?

Levando em consideração que a Ciência e a Tecnologia desempenham um papel muito importante na escola  a UNESCO em 1983 destacou alguns critérios para a inclusão desses temas no currículo escolar:

·Ajuda a pensar de maneira lógica sobre o cotidiano e a resolver problemas práticos;

·Melhora a qualidade de vida das pessoas, sendo atividades socialmente úteis;

·Orienta a viver num mundo científico e tecnológico; 

·Promove o desenvolvimento intelectual das crianças;

·Ajuda positivamente em outras áreas, especialmente na linguagem oral e escrita e matemática.

·Pode ser realmente divertida. (UNESCO, 1983)

Conforme FRACALANZA; AMARAL & GOUVEIA (1986):

"... o ensino de ciências deve contribuir para o domínio das técnicas de leitura e escrita; permitir o aprendizado dos conceitos básicos das ciências naturais e da aplicação dos princípios   aprendidos   a situações   práticas;  possibilitar a compreensão das relações entre a ciência e a sociedade e dos mecanismos de produção e apropriação dos conhecimentos científicos e tecnológicos; garantir a transmissão e a sistematização dos saberes e da cultura regional e local"  (p. 26-27).

Assim, o ensino deixa de ser livresco, memorístico, acrítico e a-histórico ministrado, conforme praticado na maioria das escolas, sendo necessário um ensino de Ciências que tenha como foco, nas Séries Iniciais de escolaridade, onde o aluno tenha oportunidade de participação ativa no processo de ensino e aprendizagem por meio de atividades desafiadoras, desenvolvendo o pensamento lógico, capacidade de observação, reflexão, criação, discriminação de valores, julgamento, comunicação, convívio, cooperação, decisão, ação.

Além disso, deve propiciar conhecimentos e oportunidades para se orientarem na sociedade, compreendendo o que se passa à sua volta, tomando posição e intervindo na sua realidade, para que  exerça a cidadania, uma vez que o "corpus" do conhecimento científico das Ciências é parte constitutiva da cultura elaborada.

Entende-se que a aquisição do conhecimento científico se dá de diversas formas, e em diferentes ambientes, mas é na escola que a formação de conceitos científicos é introduzida explicitamente, oportunizando ao ser humano a compreensão da realidade e a superação de problemas que lhe são impostos diariamente.

Dessa forma, o ensino de Ciências com seus métodos, linguagem e conteúdos próprios deve promover a formação integral do cidadão, como ser pensante e atuante, e como co-responsável pelos destinos da sociedade, onde o educando é sujeito de seus conhecimentos.

Fumagalli (1998) destaca que é necessário valorizar a prática social presente nas crianças, pois quando se ensina Ciências, está-se formando o cidadão e não apenas futuros cidadãos.  "Enquanto integrantes do corpo social atual, podem ser hoje também responsáveis pelo cuidado do meio ambiente, podem agir hoje de forma consciente e solidária em relação a temas vinculados ao bem-estar da sociedade da qual fazem parte" (p. 18).

Com isso, os alunos precisam conhecer e interpretar os fenômenos naturais, situando-se no Universo em que estão inseridas e interpretando a Natureza, buscando entender a ciência como um elemento da Cultura, tendo em vista que os conhecimentos científicos e tecnológicos desenvolvem-se em grande escala na nossa sociedade, resultante do trabalho do homem, do seu esforço criador, estando relacionada com os diversos momentos históricos do seu surgimento, recebendo influências das instâncias econômicas, sociais, políticas, religiosas, bem como exercendo a sua influência.

Segundo Carmo (1991) pode-se pensar que o ensino de Ciências deva contribuir para o próprio crescimento da ciência, garantindo a formação inicial e o estímulo à posterior profissionalização dos cientistas e técnicos aptos a dar respostas às necessidades sociais.

Assim, deve proporcionar uma melhor compreensão não só  da ciência e de sua natureza, como também do papel da ciência na sociedade atual, podendo compreender o funcionamento de seu mundo, ao mesmo tempo pode incentiva-los a prosseguir seus estudos nos campos da ciência e da técnica, considerando que o modo de aprender das crianças deve se basear na construção de sua própria visão do mundo, da seleção, da atuação e das formas de pensar e das idéias úteis para sua vida.

As Ciências passam a ter significado à medida que permite melhor compreensão dos fenômenos e objetos científicos, da interação e das relações construídas com outros saberes,  numa sociedade democrática, permeada pela Ciência e Tecnologia.

Assim, espera-se que o ensino de Ciências possa contribuir na alfabetização científica, para que o aluno realize uma leitura inicial de mundo, compreendendo os significados dos conteúdos da ciência e de seus processos de produção, privilegiando sempre atividades docentes que possam atribuir significados, compreensão dos conteúdos e dos métodos.

REFERÊNCIAS

CARMO, José Manuel do.  As ciências no ciclo preparatório: formação de professores para um ensino integrador das perspectivas da ciência, do indivíduo e da sociedade. In: Ler Educação, nº 5, maio/ago. 1991. 

FRACALANZA, Hilário; AMARAL, Ivan A.; GOUVEIA, Mariley S. Flória.  O ensino de ciências no primeiro grau. São Paulo: Atual, 1986.   

FUMAGALLI, Laura. O ensino de ciências naturais no nível fundamental de educação formal: argumentos a seu favor.In: WEISSMANN, Hilda (Org.). Didática das ciências naturais: contribuições e reflexões, Porto Alegre: ArtMed, 1998. 

UNESCO, 1983.

 

 

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    Fonte do Artigo no Artigonal.com: http://www.artigonal.com/ciencia-artigos/necessidades-de-mudanca-possibilidades-no-ensino-de-ciencias-nas-series-iniciais-5066935.html

    Palavras-chave do artigo:

    ciencias cientifico conhecimento educando tecnologias

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    Antonio Carlos Machado

    Neste artigo discutiremos a presença das Tecnologias Educacionais de Informação e Comunicação para o eficaz processo de ensino-aprendizagem para a Educação de Jovens e Adultos (EJA) no caráter de inclusão digital, cujo objetivo investigar as ações desenvolvidas no cotidiano escolar, que visem à inserção dos alunos da EJA dentro desse novo contexto de mudanças sociais e do avanço da tecnologia, de forma a garanti-lo sua inclusão no mundo digital e no mercado de trabalho.

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    shirleidy de sousa freire

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    Por: shirleidy de sousa freirel Educaçãol 16/06/2011 lAcessos: 2,752

    Para mim concordo com o autor que diz: Ciências naturais são um conjunto de actividades de pesquisa que visa à solução de um problema e busca de solução que permite que sejam desenvolvidas várias actividades: Experimentações, observações, entrevistas, visitas, excursões e pesquisas em livros, revistas e jornais CORREIA (1986:49).

    Por: lazaro joao kangelal Ciências> Biologial 24/08/2010 lAcessos: 1,261
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    Por: Andréa Aparecida Gouvêial Educação> Ciêncial 28/05/2010 lAcessos: 2,218

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    Por: Rafhael Brum Werlangl Educaçãol 02/12/2008 lAcessos: 18,668 lComentário: 1

    O presente trabalho tem como propósito apresentar um estudo através de uma análise bibliográfica sobre a incorporação das tecnologias da informação e da comunicação na educação básica. Apontando algumas reflexões e discussões acerca do uso das tecnologias no cotidiano e nas práticas pedagógicas dos professores de educação básica.

    Por: Patricia Coelhol Educação> Educação Onlinel 24/08/2010 lAcessos: 4,641 lComentário: 1

    O presente artigo tem como objetivo conferir uma alternativa metodológica, leitura de textos que contextualizam o assunto corpo humano proporcionando uma aprendizagem significativa. O trabalho foi desenvolvido em uma turma de sétima série de uma escola estadual do município de Rio Grande. Os resultados demonstram que os educandos eram acostumados a leitura tradicional do livro didático e se surpreenderam com os novos textos que foram entregues a eles, provocando um grande interesse dos mesmos.

    Por: Camila Fonsecal Educação> Ciêncial 14/02/2011 lAcessos: 3,011

    RESUMO Este artigo é uma proposta de reflexão sobre a prática e a valorização da atual sociedade, onde o professor precisa se adaptar as mudanças sociais. Nesse sentido, serão apresentados sugestões aos educadores e a todos que se interessarem a respeito da educação atual que se transforma a cada dia, devido às novas tecnologias que trouxeram benefícios à sociedade. O enfoque principal se dá em torno da escola e do professor e nesse cenário inovador causado pelos grandes fluxos de informações

    Por: Adriana Spindola De Ataidesl Educação> Ensino Superiorl 13/09/2009 lAcessos: 1,703 lComentário: 1
    Elizabete Rosa

    Este artigo apresenta um estudo sobre as Tecnologias da Informação no Ensino de História e Geografia. A sociedade do século XIX está inserida num contexto em que as novas tecnologias da informação se fazem presentes no cotidiano das pessoas. Entender que a preparação do aluno para exercer direitos e cumprir deveres nesse contexto, implica na formação adequada desse indivíduo, fazendo uso do que lhe seja disponível em termos de tecnologias.

    Por: Elizabete Rosal Educação> Ensino Superiorl 29/12/2011 lAcessos: 561

    Por um longo tempo, as ciências formaram uma grande unidade conhecida como filosofia Natural. Praticamente qualquer atividade desenvolvida no mundo atual envolve uma inter-relação entre as várias ciências e foi pensando nisso que o presente trabalho foi proposto para alguns alunos do 1° ano do ensino médio inovador, visando uma relação entre a física e a Biologia "Biofísica" .

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    Cientistas não encontraram registros escritos, mas desenhos em grutas, desenhos em objetos, construções, pinturas e outros. Surgimento da civilização no mundo e que os filósofos também ajudaram no conhecimento científico.

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    Por: ANA MARIA LIBARDIl Educação> Ciêncial 16/11/2014
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    Marcos Eleveen

    Em tempos de internet em todos os lugares e ao alcance de pessoas de todas as idades, a tecnologia fica cada dia mais acessível. Já postamos diversos projetos que ensinam programação à crianças, não que todos seremos programadores, mas se familiarizar com a linguagem das máquinas será tão importante quanto foi aprender inglês a 20 anos.

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    Veja formas de elevar ao quadrado sistemas de equação.métodos Bascara e métodos desconhecidos...

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    Por: Luana Souzal Educação> Ciêncial 18/10/2014 lAcessos: 15

    Vejamos casos de proporções em equações: (2,1) 2x+3y=7 3x+2y=8 Somasse as igualdades.7+8=15 Em seguida divide-se com a soma da equação . 15:5:2=6 será o cruzamento do 2. 15:5:3=9 será o cruzamento do 3.

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    Empreendedores são pessoas que desejam participar ativamente da construção de um mundo novo, não apenas como expectadores, mas como atores das mudanças globais da atualidade. De modo geral a pesquisa busca conhecer as ações dos empreendedores nas organizações e dessa forma, saber como eles podem e devem contribuir para o crescimento e desenvolvimento. Especificamente buscou-se: diagnosticar o perfil "empreendedor"; identificar os desafios que a administração propõe ao gestor público.

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    A Educação Especial é uma modalidade da Educação Básica, fundamentada no princípio da atenção à diversidade. Integram-se o Ensino Regular e a Educação Especial numa concepção da Educação Inclusiva, buscando a participação e permanência de todos os alunos na escola, numa educação de qualidade, onde o atendimento as pessoas com necessidades especiais não requer um ambiente especifico e único, mas sim necessita de recursos físicos, humanos e materiais para que seja possível atender a todos, adaptan

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