As Tecnologias E Recursos Educacionais Na Pratica Pedagogica
AS TECNOLOGIAS E RECURSOS EDUCACIONAIS NA PRATICA PEDAGOGICA
Voltando através de pesquisa a tempos remotos, vemos que a tecnologia evoluiu de forma rápida, alcançando todos os segmentos sociais , chegando aos dias atuais oferecendo uma enorme gama de equipamentos, sistemas informacionais, recursos ricos e abrangentes em todos os sentidos.
E portanto nítido a necessidade de se aplicar tais recursos tecnológicos na pratica pedagógica em todo o processo educacional .
Queremos com esse trabalho mostrar as vantagens de tais aplicações, enfatizando através de pesquisa a realidade encontrada em escola campo e toda a problematizaçao, vantagens e dificuldades de aplicações de tecnologias e recursos na pratica pedagógica relatada por autores pesquisadores sobre assuntos educacionais .
Assuntos inerente as novas tecnologias de informação e comunicação exemplificando a EaD como uma realidade em expansão no Brasil, e as dificuldades de aceitação que a mesma ainda encontra também serão desenvolvidas.
O presente trabalho nos permitiu pesquisar e refletir sobre o assunto , norteando nossos conceitos para trabalhos futuros quer seja de cunho profissional ou acadêmico, enriqueceu acima de tudo nossa visão da realidade com a visita inloco .
Desde os primórdios o homem busca formas para adaptar-se cada dia mais ao meio, e ao que a sociedade almeja para seu bem estar, no intuito de desenvolver-se e aprimorar seu conhecimento.
No decorrer de sua trajetória histórica o homem adquiriu habilidades e técnicas para modificar e interagir com o meio. Para Bueno “a técnica é integrante e precursora da tecnologia” para Vargas “ o homem sem técnica seria abstração tão grande como técnica sem homem” o que pode-se depreender que ambos formam um acorde.
Numa busca incessante e incansável de descobrir formas praticas de adaptação ao meio e vice versa, o homem foi refinando seu conhecimento, chegando ao ponto em que foi necessário buscar explicações para aquilo que o senso comum dava como certo, em dado momento tais conceitos empíricos não conseguiam uma racionalidade para o intelectual humano, surgindo então a ciência, que produz um conhecimento sistemático embasado em experimentações reais e explicáveis teoricamente.
Quando se alia o conhecimento cientifico para obter-se resultados temos pois uma tecnologia, uma atividade mutável um processo que leva a experimentações, inovações , descobertas, de forma que cada vez mais sejam rompidas barreiras entre problematização e soluções.
Sendo assim a investigação e o questionamento se fazem necessários para que existam praticas que efetivem o intuito primordial do ser humano, descobrir e solucionar, como todo processo a avaliação de resultados e procedimentos é essencial para que se obtenha o melhor desempenho de qualquer atividade humana.
O rápido desenvolvimento das tecnologias que tem a própria tecnologia como percussora de seu avanço, mostra rumos cada vez mais abrangentes. Chegamos a um mundo digital, onde a informação adquire velocidade em bit’s , os meios de comunicação falado, escrito, televisionado adquire novos formatos , a rapidez com que o mundo se comunica diminui distancias, aumenta a interação entre culturas e saberes, idéias e ideais são disseminados, uma nova tecnologia se institui a Tecnologia de Informação e Comunicação (TIC’s) que mostra possibilidades infinitas na busca de conhecimento.
A sociedade vislumbra um novo paradigma um conhecimento cada vez mais inter e transdisciplinar, multifacetado. O individuo no contexto da sociedade do conhecimento deve buscar formação continua, as tecnologias de informação e comunicação surgem como um instrumento de desenvolvimento econômico e social, o homem como ser social deve portanto, beber na fonte desse conhecimento disponibilizado através dos meios de comunicação, que nos dias atuais abrange a grande maioria na aldeia global que o mundo se tornou, que vive um processo intenso , que exclui mas é necessário no contexto atual.
- A educação por sua vez deve viabilizar o processo da formação contextualizada, enfatizando a realidade social do aluno, buscando aprendizagem significativa através da utilização de todas as ferramentas digitais que fazem parte do cotidiano, do aluno respeitando o conhecimento que o aluno já traz consigo, para que o mesmo seja construtor de conhecimento, de forma significativa indo na contra mão do que a simples transmissão de conhecimento fragmentado e descontextualizado pregado na teoria educacional tradicional que não leva em conta a realidade do aluno e suas reais necessidades pois segundo Ausubel (1978,p.41): “A essência do processo de aprendizagem significativa é que idéias simbolicamente expressas sejam relacionadas, de maneira substantiva, ao que o aprendiz já sabe.”
O professor que mediará a construção de conhecimento deve também sistematizar e desenvolver métodos de trabalho que visem a organização de praticas que abordem o ensino aprendizagem de forma investigativa, onde a pesquisa a analise e a avaliação de todo o processo aconteçam de forma natural e significante, oportunizando o relacionamento entre material didático , idéias e conceitos.,deve buscar aprimoramento em seu fazer pedagógico, pesquisando sempre, com o intuito de diminuir ao máximo a grande distancia existente entre teoria e pratica para que se encontre um elo que possibilite maior interação entre ambas. O professor deve buscar também ter uma visão critica que pode ser desenvolvida através de muita pesquisa. Segundo (CocharaM-Smith e Litle ,1999 Livro Pesquisa e Pratica profissional) : “O movimento do professor pesquisador não é uma onda passageira, pois entende ser a pesquisa fundamental para o desenvolvimento desse profissional.”
Nos dias atuais, uma gama de recursos e materiais didáticos nos são disponibilizados, afim de que possamos utiliza-los de modo contextualizado para que uma aprendizagem significativa ocorra, o professor deve usar todos os recursos disponíveis, instigando os alunos a utilizar ao máximo a pesquisa, fazendo adaptações dos conteúdos aos recursos tecnológicos e as tecnologias da informação e comunicação, dando relevância a todo tipo de material usado, seja ele de ultima geração ou aquele que atravessou séculos e ainda hoje são a única realidade para muitos. Não devemos esquecer que:
“Tecnologias consideradas menos atuais são igualmente fundamentais para o bom desenvolvimento do processo educacional. Independentemente de o professor atuar em uma escola com maior ou menor número de tecnologias.”
(Educação e novas tecnologias, p. 52)
A tecnologia ancorada no conhecimento cientifico, desenvolvido através de processos dinâmicos em todos os segmentos da sociedade não pode, pois, estar fora do âmbito educacional.
A educação faz parte de nossas vidas assistematicamente desde o momento que nascemos e mais tarde de forma sistemática na escola, toda tecnologia desenvolvida e ampliada pelo homem, traz contribuições importantes para a melhoria de qualidade da educação e consequentemente na sua avaliação, é importante na escola, para a escola e é crucial para o ensino aprendizagem da formação do homem para a sociedade que historicamente reflete seus valores para a escola.
Essa sociedade na tendência atual requer um homem formador do seu próprio conhecimento que deve aprender a conhecer, a fazer, a viver com os outros, a aprender, num processo continuo, esse é o cidadão preconizado dentro dos parâmetros do mundo digital. Os recursos tecnológicos devem (deveriam) portanto fazer parte do cotidiano escolar como material didático.
Com as novas necessidades de aprendizagem mais significativa, para o aluno a avaliação do mesmo torna-se uma função essencial para a verificação de sua aprendizagem, seu desenvolvimento, assim como há também a necessidade de avaliação do sistema, da escola, da didática e deve permear, todo o processo educacional seja ele presencial ou a distancia, não apresentando cunho somente avaliativo de aprendizagem do aluno, deve desenvolver-se durante todas as fases do processo ensino aprendizagem, proporcionando uma retroalimentaçao entre avaliação , aplicação de métodos e aprendizagem.
O professor deve ter consciência ética, adquirir habilidades e acima de tudo ver seu fazer pedagógico sobre um outro prisma, buscando reconhecer e adaptar as tecnologias as finalidades educacionais.
Dentro dessa nova tendência educacional a promoção da auto aprendizagem a autonomia e a independência do aluno sintetizam o potencial oferecido pelas TIC, a EaD é um exemplo real de uma das muitas oportunidades que elas proporcionam, o aluno é inserido num mundo de informações e aprende por descoberta através de material didático estruturado e não fragmentado, tem uma ilimitável rede de pesquisa e interação com o saber.
Essa modalidade de ensino em expansão no Brasil, representa a acessibilidade principalmente aos adultos que não tiveram oportunidade de estudar na modalidade presencial, em idade apropriada por diversos motivos mas que buscam , formação, capacitação ou formação continuada, o aluno estuda de acordo com sua disponibilidade de horário de forma flexibilizada, engendra seu próprio conhecimento. Nessa modalidade como em todas as outras a avaliação se faz presente de forma efetiva em todo o processo , utilizando todas as funções da avaliação ,diagnostica, formativa e somativa., ao contratario do que ainda erroneamente se pensa , ou seja, se tratar de uma modalidade de ensino sem qualidade e descompromissada com a formação de seus alunos.
A EaD ainda divide opiniões pois alguns a defendem como uma nova forma de estudar com qualidade, outros não a vêem como benéfica, mas conforme Pedro Demo, 2007 p. 78 “Na história, todos os grandes momentos tecnológicos provocaram medo e repulsa, bem como entusiasmo e encanto.Passado algum tempo, as inovações tornam-se normais.”
Tendo como referencia a educação no Brasil, é comum essa nova modalidade de ensino que utiliza novas tecnologias (TIC), ser observada com repulsa, principalmente por profissionais da educação, pela falta de informação e formação, pelo motivo da ultima na maioria das vezes ter sido embasada em pressupostos teóricos tradicionais que mecanizavam o saber, formavam indivíduos alienados programados a repetirem o que aprenderam sem criticar ou inovar, o que na pratica de muitos professores, mesmo que em seu discurso não oficialize essa pratica, é muito comum todo o tradicionalismo de sua formação inicial estar presente em sua práxis, sua visão de mundo ainda é retrograda, e por esse motivo vêem novidades como inimigos, adversários inoportunos, e não procuram alia-lo ao seu cotidiano, não procuram conhece-lo e ,pesquisa-lo.
Ao avaliar uma nova modalidade, ou uma nova ferramenta como de má qualidade sem a conhecer, o professor abre mão da pesquisa e vai na contra mão do intuito primordial da busca pelo conhecimento, aprender a aprender, ou seja, sem ao menos conhecer a novidade, nem sequer considera suas possibilidades de aplicação.
O mundo atual preconiza uma nova forma de formação do individuo, que deve se dar de acordo com as necessidades da sociedade que imprime seus valores a escola que ao ser instituída, mantida e gerida pela sociedade e para a sociedade tem por finalidade formar o cidadão dentro dos parâmetros sociais definidos.
A sociedade atual denominada sociedade do conhecimento, inserida num mundo digitalizado e globalizado requer pessoas criticas formadora de opiniões , que engendra seu próprio conhecimento de forma significativa, dentro de uma perspectiva inovadora , corporativa e comprometida com sua formação.
Para tal intuito surge no cenário educacional novas tecnologias e recursos que aplicados às praticas pedagógicas possibilitarão a inserção da escola no mundo digital que alem de auxiliarem a construção do conhecimento de forma significante, pois as novas tecnologias fazem parte do cotidiano extraescolar , assim como da realidade dos alunos, e ainda são uma forma efetiva de se inserir o aluno e o professor no mundo digital, afastando sua exclusão digital que na atualidade determina sua exclusão no mundo do trabalho.
Partindo do pressuposto de que legalmente a escola deve preparar o aluno para o mundo do trabalho, entre outros e função da escola adaptar-se aos rumos que a sociedade traça.
A avaliação de todo o processo de ensino quer seja presencial ou a distancia da referencias de como o ensino aprendizagem está sendo trabalhado , assim como os métodos aplicados não só o alunos deve ser avaliado mas sim todo o sistema.
O objetivo principal do nosso trabalho em mostrar as vantagens da aplicação de nos tecnologias e recursos na pratica educacional, evidencia e confirma a real necessidade da aplicação das mesmas, de forma efetiva e que devem urgentemente ser universalizadas, toda nossa pesquisa e reflexões sobre o tema não esgotam a necessidade de se buscar mais informações sobre o assunto.
(Artigonal SC #1433217)
O texto busca uma contribuição na reflexão a respeito das mudanças pelo qual o sistema educacional tem passado, reflexo de mudanças no sistema econômico, político e social, que constrói um novo paradigma educativo. Estabelecendo uma alusão histórica da proposta de educação para todos, critica ao modelo educativo conservador, estabelecendo ainda a necessidade de uma nova perspectiva que leve em consideração as novas tecnologias, enfocando ainda o papel do professor e o aluno diante das mudanças.
Apresentamos um material didático concebido para o ensino de dinâmica dos fluidos, que inclui conteúdos em geral não tratados no ensino médio, produzido de forma a contemplar o contexto dos alunos de cursos técnicos em agricultura e zootecnia. O hipertexto utiliza recursos tecnológicos como vídeos, animações em Flash, Applets Java, figuras, textos e atividades práticas. Foi desenvolvido em dois módulos didáticos, cada módulo com três momentos pedagógicos distintos, que trataram de fluidos que...
O presente artigo tem por objetivo abordar algumas questões sobre a EAD, sua criação, autorização, credenciamento e suas contribuições para a formação docente e profissional, através das novas tecnologias de ensino.
Um dos grandes obstáculos para o crescimento corporativo e conseqüentemente da empresa é a falta de pessoas eficientes, a perda de entusiasmo, a falta de motivação, que a meu ver em muitos casos pequenas ações de valorização do quadro pessoal já seria significativo. Não podemos esquecer que estamos trabalhando com pessoas humanas e não com instrumentos ou máquinas.
Com o advento da Sociedade do Conhecimento, nas últimas décadas do século XX, a exigência da superação da reprodução para a produção do conhecimento instiga a buscar novas fontes de investigação, tanto na literatura, quanto na rede informatizada. A idéia dos blogues em contextos educacionais, sobretudo como ferramenta de apoio às aprendizagens, deve estar focada na interação entre aqueles que aprendem, os recursos educacionais e os profesores.
Este trabalho tem como objetivo mostrar como é possível fazer uso das novas tecnologias em prol de uma boa educação juntamente com um bom preparo dos sujeitos envolvidos neste processo pedagógico.
Tema: As Novas Tecnologias Da Educação: O Computador Como Transmissor Do Conhecimento. ( O Projeto )
1. INTRODUÇÃO Com o passar dos anos, vemos a tecnologia ganhar cada vez mais espaço no mundo. Hoje grande parte das coisas que possuímos, adquirimos através dela. O uso dos computadores está cada vez mais presente nos: supermercados, nas lojas indústrias, agricultura... No entanto, não tão presente nas escolas. A educação não pode ficar de lado, já que sabemos que um indivíduo precisa dela para sua formação, sendo essa formação de real importância, devendo ser integral e preparatória
Uma pequena reflexão sobre a brevidade da vida
A TV Globo está errando demais, na tela. Agora, no site sobre artigos, está re-publique. Quem disse que tem hífen?
Escrito em 2008, em conjunto com o professor João Batista Araújo e Oliveira, mostra como é injustificável a celebração do Governo para os resultados da Prova Brasil e IDEB. Foi publicado no Blog do Noblat e do professor Simon Schwartzman
Histórico da Escokla de Ensino Fundamental e Médio Mosenhor Vicente Bezerra
Como bons patriotas, é importante compreendermos corretamente a letra do hino de nosso país. O amor genuíno a nosso próprio país ajuda-nos em nossa autoestima.
Saber o que é educação, de quem é a obrigação de educar, o que pensam os autores, o que fazer para melhorar a educação? São perguntas que todos fazem, mas as respostas nem sempre modificam o quadro atual.
Na contemporaneidade, as questões referentes a inclusão têm ocupado um lugar de destaque, principalmente no cenário educacional. Assim, pode-se pensar nas articulações da modernidade, que ao traçar a identidade do sujeito pedagógico como estável buscam a demarcação da diferença, de modo que esta possa ser capturada e pensada em relação a certos padrões de normalidade. Busca-se discutir o delineamento dos processos de inclusão e exclusão ao posicionarem a diferença no espaço da diversidade.
Este trabalho tem por objetivo mostrar que a ética está no dia-a-dia das pessoas. Está inserida no cuidado com o material escolar; na atenção com os colegas;no respeito aos familiares e educadores;na valorização do patrimônio cultural e histórico;no cuidado com o ambiente.
Existe em nossa sociedade um mal, atende pelo nome de preconceito. Às vezes velado, discreto, outras vezes agressivo e direto e, mesmo sem qualquer fundamento, não poupa o seu alvo. O preconceito é variado e aparece em situações inesperadas independe de classe social, ou ambiente.
Do ponto de vista teórico vemos a preocupação com o desenvolvimento do aluno dentro da escola e em campos afins, mostrando a necessidade do profissional e sua ação dentro de um processo que abranja o aluno estudante e o aluno cidadão explicita-se a formação do individuo de forma integral
Como toda pratica deve-se aliar a teoria, na orientação educacional, como parte integrante do desenvolvimento global do aluno, numa visão atual a teoria é incontestavelmente principio perene, o pensamento de vários teóricos, auxiliam na aplicação de práticas em determinados aspectos sobre o desenvolvimento social e psicológico do orientando.
As atribuições e objetivos da Orientação Educacional configuram-se como norte para o desenvolvimento da práxis do orientador Educacional, tendo a legislação e o código de ética como pedra angular para seu amparo legal.
O intuito deste artigo é abordar, a pratica do orientador educacional, assim como salientar o caminho percorrido pela orientação educacional e seu histórico desde a sua gênese sistematizada, tendo em vista que a orientação acompanha o homem de forma asistemática desde os primórdios
Incentivar no aluno o interesse e a curiosidade a respeito do conteúdo, a capacidade de raciocínio e criatividade, para que a atividade a ser desenvolvida faça sentido e seja assimilada de forma prazerosa
O intuito deste trabalho é reunir conhecimentos teóricos e práticos submetidos a pesquisa de ambos, buscando uma visão integrada dos aspectos legais e norteadores da práxis pedagógica, seus meios de aplicação referentes ao sistema educacional, onde o hoje estagiário amanhã profissional estará inserido.
Os conteúdos abordados no desenvolvimento do trabalho evidenciam a construção histórica social da inclusão suas fases, a conceitualização da educação especial e inclusiva, a importância da educação Física e as ações inclusivas que a mesma oportuniza, assim como a organização pedagógica do profissional deve promover a inclusão em sua pratica. Para que possamos reconceituar valores acerca das diferenças entre indivíduos e os processos que culminaram com o ideal da inclusão é preciso que façamos uma retrospectiva histórica de como a sociedade tratou a deficiência em diferentes contextos sociais e históricos. Os valores são constituídos de normas pré-estabelecidas pela sociedade que direciona comportamentos e ações a serem seguidos.
