Imperadores Romanos

O presente artigo vem apresentar a história ambiental – sua origem, métodos, conceitos, temas e fontes –; traçar um panorama de como ela está sendo feita no Brasil e; enquanto disciplina produtora do conhecimento histórico, destacar sua importância como uma ferramenta fundamental e necessária para trazer a natureza de volta aos braços do homem, tanto em termos de formação de uma consciência ecológica quanto em termos de tomada de ação propriamente dita.

Esta pesquisa tem como objetivo principal estudar a utilização da iconografia pelos professores de História do ensino fundamental de uma escola pública da região central da cidade de Belém, por meio da análise das imagens presentes nos livros didáticos e do discurso dos professores e alunos. Utilizou-se para esse fim embasamento teórico e prático, para compreender a dinâmica da sala de aula, e o discurso dos professores e alunos à luz das teorias sobre o significado do que venha ser iconografia, desenvolvida por Panofsky, assim como também de estudiosos como Paulo. B. Ferreira Vaz, que estuda as iconografias nos livros didáticos, Ana M. Mauad, que analisa o uso da fotografia e a relação desta com o estudo da História, e Ubiratan Rocha que repensa o ensino da História, também Lilia Schwacrz, que tem um interessante trabalho sobre a formação da sociedade brasileira e a fundação do Instituto Histórico e Geographico Brasileiro (IHGB).

Neste artigo, num primeiro momento, discuto a importância da história oral como fonte subsidiária e complementar para a pesquisa histórica. Esse tipo de fonte é abordado na perspectiva da historiografia tradicional e confrontado com o ponto de vista da Nova História. Num segundo momento, abordo a questão da pesquisa histórica como um persistente e incansável trabalho de consulta e exploração das mais diversificadas fontes com o objetivo de alcançar a realidade pretendida. Por último, analiso a memória como uma das mais importantes fontes que proporciona vez e voz àqueles que, ao longo do tempo, foram oprimidos, esquecidos, menosprezados ou ofuscados pelo poder da classe dominante que sempre tentou impor suas diretrizes alienáveis

O rigor científico tornou-se uma das tarefas fundamentais na academia para o conhecimento histórico. A história hoje reconhecida como ciência, passou por vários processos para a conquista de seu método científico que consiste em uma análise adequada de seu objeto. Utilizou-se como instrumentos para a realização deste artigo, as concepções de diferentes autores que discutem a cientificidade da história e o conhecimento da realidade científica em reconhecer as mais variadas áreas do conhecimento h

Tudo é história e tudo tem história. No processo educacional isso é ainda mais presente. No processo educacional escolar o professor, para lecionar, sempre precisa apresentar informações ao estudante. A questão é que todas as informações apresentadas não são produzidas simultaneamente ao processo da aula. São conhecimentos que se foram produzindo e acumulando ao longo de alguns anos, em tempos passados. Portanto são informações históricas. E aqui se manifesta o grande problema...

O presente artigo refere-se a importância do ensino de História e Geografia nas escolas, pois as disciplinas tendem a proporcionar reflexões e criar criticidade no pensamento do aluno. A história e geografia são correlatas e influenciáveis uma pela outra. A abordagem bibliográfica, pretende-se enfocar as transformações da sociedade educacional e os reflexos no cotidiano entre educando e educador. Criando um paralelo entre o que se pede e o que se faz no processo da gestão no dia a dia escolar.

A historia enquanto componente curricular, obrigatório no ensino fundamental e médio, era vista no passado do prisma factual. O ensino da História era o aprendizado dos fatos históricos, das fases, das civilizações e suas contribuições para a vida moderna, das datas, dos nomes e feitos dos atores históricos. Hoje, o estado de criticidade dos tempos modernos obrigou pesquisadores, historiadores e professores a repensar como se faz e se ensina História.

Nosso interesse pela temática se deu a partir da observação de como o corpo humano era usado pelas mulheres amazonicas usavam como bem de troca, José Carlos Rodrigues nos mostra caminhos apontando como o corpo ganhou seu espaço, lembrando que a História narra o “tabu” que se esta envolto essa temática.

A Doxa e o juizo de gosto; do impulso ao output: a razão corrosiva no discurso da estesia e o rigor da prática teórica.

Uma pequena reflexão sobre a brevidade da vida

A TV Globo está errando demais, na tela. Agora, no site sobre artigos, está re-publique. Quem disse que tem hífen?

Escrito em 2008, em conjunto com o professor João Batista Araújo e Oliveira, mostra como é injustificável a celebração do Governo para os resultados da Prova Brasil e IDEB. Foi publicado no Blog do Noblat e do professor Simon Schwartzman

Histórico da Escokla de Ensino Fundamental e Médio Mosenhor Vicente Bezerra

Como bons patriotas, é importante compreendermos corretamente a letra do hino de nosso país. O amor genuíno a nosso próprio país ajuda-nos em nossa autoestima.

Saber o que é educação, de quem é a obrigação de educar, o que pensam os autores, o que fazer para melhorar a educação? São perguntas que todos fazem, mas as respostas nem sempre modificam o quadro atual.

Na contemporaneidade, as questões referentes a inclusão têm ocupado um lugar de destaque, principalmente no cenário educacional. Assim, pode-se pensar nas articulações da modernidade, que ao traçar a identidade do sujeito pedagógico como estável buscam a demarcação da diferença, de modo que esta possa ser capturada e pensada em relação a certos padrões de normalidade. Busca-se discutir o delineamento dos processos de inclusão e exclusão ao posicionarem a diferença no espaço da diversidade.

Será que nós planejamos nossa vida antes de renascer aqui nesta Tera? Como é este planejamento? Cumprimos a risca tudo que planejamos?

Jesus é o maior mestre da humanidade. Graças a ele temos um mundo de paz, de amor, de tranquilidade. Já imaginou uma terra sem os conhecimentos do nosso Mestre? Mas a sua história ainda é muito confusa. Aqui reuni alguns trechos de sua história.

O que sabemos sobre José de Arimatéia? Na verdade pouca coisa. Aqui segue um pequeno resumo de sua vida.

Os judeus celebram a pascoa todos os anos. Como Jesus também era judeu, resolveu realizar a comemoração oferecendo também uma grande Ceia. Sabia Jesus que seria a última ceia com os apóstolos. Mas onde realizaria este evento?

Pouca coisa sabemos do bom ladrão que foi executado ao lado de Jesus. A história nada nos deixou a este respeito e apenas fragmentos encontramos de um lado e outro.

Quem era Barrabás? O que ele fazia? De onde saiu este personagem? Infelizmente a história não registra muita coisa sobre este homem que só se tornou conhecido por causa da crucificação de Jesus.

O Espírito muito endividado pode escolher uma doença grave para sanar os seus débitos. Mas nem toda doença é pagamento e o espírito não só paga débitos, mas precisa também evoluir.

Estamos vivendo um momento muito especial. A evolução chegou pra valer. Aqui todos precisam acompanhar o tempo atual ou fica bem para trás, mas será que isto é bom ou é ruim? O que precisamos melhorar para sermos pessoas evoluídas mesmo?