Este estudo traz a importância dos diversos fatores influenciam o desenvolvimento motor, foram discutidos e fornecem pistas para aspectos de mudanças na infância. A consideração desses fatores é primordial quando selecionamos os movimentos, utilizamos comportamentos específicos de ensino da Educação Física. A Educação Física Desenvolvimentista concentra-se na aprendizagem da habilidade motora. As crianças provavelmente adquirem um repertório mais rico de movimento.
TODA CRIANÇA POSSUI DIREITOS NA SOCIEDADE... Inclusive direitos que estão regidos por lei e que no entanto muitos insistem a ignorar. Esta realidade precisa ser transformadas. e isso deve iniciar na família e ser divuldaga pelas educadoras de educação infantil. Assim a utopia podera tornar-se real.
CRIANÇA UM CIDADÃO DE DIREITOS E SER EM COMPLETO DESENVOLVIMENTO. Este artigo retrata a tragetória dos direitos adquiridos e regidos por leis para as crianças menores de cinco anos, bem como demonstrar o percurso do conceito assistencialista das instituições creche.
A música deve ser valorizada no contexto escolar, uma vez que permite aos alunos contato direto a uma série de conhecimentos e sensações, gerando oportunidades de descobrir possibilidades expressivas
O aluno muitas vezes vai para a escola desinteressado, tendo a escola como algo de sacrifício diante de tantas coisas "mais agradáveis" que a vida oferece. Para que a aprendizagem seja mais proveitosa e a música seja significativa e vital para o crescimento do aluno, é necessário que o professor seja consciente dos seus objetivos na escolha da música que irá trabalhar, tornando-a significativa para o aluno.
O programa da educação infantil tem de partir de uma concepção teórica bem fundamentada e própria da idade. Conquanto todo o programa de educação infantil tem que partir de um conhecimento profundo do desenvolvimento da criança desta idade, para que exista uma correspondência entre os conteúdos do programa e os níveis de desenvolvimento que se pretende atingir, também o tem de fazer de uma concepção teórica geral que fundamente tal programa.
Na elaboração de programas para as crianças de 0 a 6 anos é imprescindível considerar algumas questões gerais, próprias de qualquer programa educativo; e outras particulares, dadas pelas características das crianças aos quais se dirigem. Isto que parece uma proposta desnecessária ou redundante, é uma questão de singular importância, pois não são poucos os programas de educação infantil que adoecem de uma correspondência científica com as particularidades do desenvolvimento das crianças.
A criança ao se relacionar com o meio ambiente sente vontades, sentimentos e necessidades que são somadas à medida que o adulto lhe proporciona condições de explorar tudo o que a cerca, agindo de acordo com seu interesse. Essa conquista de espaço por parte da criança lhe dará suporte para um melhor conhecimento de seu corpo, de suas habilidades de movimento. Toda essa estimulação além de possibilitar uma adaptação motora favorece também o trabalho de um real desenvolvimento psicomotor. Dada a im
Sendo o desenvolvimento motor um processo de mudanças no comportamento motriz que envolve tanto a maturação do sistema nervoso central, quanto a interação com o ambiente e os estímulos dados durante a construção das aprendizagens da criança, aborda-se a importância de tais buscas, informando a seqüência da aprendizagem motora infantil, os fatores de risco ambientais e biológicos que podem influenciar na seqüência típica do processo, além dos efeitos de intervenção motora, visto que, diversos fa
Este artigo tem a finalidade de mostrar que a criança depende da afetividade durante seu processo de aprendizado e de aquisição da leitura e da escrita. E, para tal, é muito importante o desenvolvimento da auto-estima como elemento coadjuvante de suas descobertas e de suas limitações. Neste contexto, é fundamental o papel do professor e da família como fornecedores e mantenedores de estímulos adequados ao aprimoramento da auto-estima.
Este trabalho tem como objetivo apresentar um estudo sobre concepção de infância e Educação Infantil, demonstrando a evolução histórica do sentimento de infância e sua repercussão no atendimento às crianças pequenas. As transformações ocorridas no campo da Educação Infantil estão estritamente ligadas à visão que se tem da criança. De um quase anonimato, a criança passa a ser percebida de uma forma romântica e evolui para um sujeito histórico-cultural, com status de cidadão. Diante desse panorama, a Educação Infantil teve que acompanhar as novas especificidades no tratamento destinado às crianças, originando um novo perfil de educador, que tem que se
Como ocorre a formação da identidade durante o primeiro ano de vida.
Resumo: Um dos grandes desafios enfrentados na área da educação infantil é o de conseguir adaptar à sala de aula uma prática pedagógica que atenda às necessidades das crianças que já estão vivendo o processo de aquisição de leitura e escrita. Neste artigo, intitulado como A Importância dos Contos de Fadas na Alfabetização, procurou-se expor considerações a respeito do mundo maravilho dos contos de fadas, mostrando sua importância para a nossa cultura e o progresso alcançado através de sua ut
A Educação Infantil é o início da vida escolar de muitas crianças. Atualmente pode se dizer que todas as crianças passam por ela, tanto em creches, instituições publicas, ONGs ou em instituições particulares. Entretanto, em todas as situações é necessário que o profissional da Educação Infantil tenha um perfil apropriado a esta fase do desenvolvimento infantil, esteja aberto a sugestoes e a troca de experiências tão essenciais a este trabalho.
A maioria das instituições responsáveis pela Educação Infantil prioriza a alfabetização, deixando de lado aspectos psicomotores que são indispensáveis a este processo. O "brincar" é facilmente trocado pelo "alfabetizar" e assim vão surgindo várias dificuldades na aprendizagem da criança.
Resumo Este estudo traz a importância de atividades lúdicas exercida na escola, para trabalhar com a criança o aspecto psicológico. Ensinando a mesma a interagir com o próximo, respeitar regras, desenvolver a imaginação, cooperação e com isso promover uma boa auto-estima. Fazendo com que aprendam de forma simples e natural a resolver problemas, pensar, criar e desenvolver o senso crítico. Através da melhoria do entendimento sobre o efeito que os jogos podem trazer, enriquecendo interações humanas.
O presente artigo tem como objetivo apresentar de forma sucinta estratégias para a aplicabilidade da teoria de Jean Piaget para o desenvolvimento da inteligência acerca dos principais estágios da criança, através de atividades lúdicas, na faixa etária de 1 ano e seis meses até 12 anos.Oportunizando assim o conhecimento pratico adquirido no curso de Pedagogia, na disciplina Didática.A aplicabilidade teve natureza qualitativa, ocorrendo de forma prática na idade de 04 anos, em uma escola da rede privada de Teresina.Vislumbrando possibilidades de se inserir numa totalidade maior, enquanto ação e conhecimento teórico.
No século XIX, sob influência do pensamento e da filosofia de sua época, destaca-se a figura de Fröebel (1782 – 1852), educador protestante alemão que desenvolveu suas teorias arraigadas em pressupostos idealistas inspiradas no amor à criança e à natureza.
Sendo a inclusão um dos objetivos da Instituição Escolar, necessário se faz um trabalho preparatório envolvendo a equipe educativa e principalmente as crianças, principais agentes neste processo.
Educar não se limita a repassar informações ou mostrar apenas um caminho, aquele caminho que o professor considera o mais correto, mas é ajudar a pessoa a tomar consciencia de si mesma, dos outros e da sociedade. É aceitar-se como pessoa e saber aceita os outros. É oferecer várias ferramentas para que seus valores, sua visão de mundo e com as circunstâncias adversas que cada um irá encontrar. Educar é preparar para a vida. (Kami, 1991)
A maioria das instituições responsáveis pela Educação Infantil prioriza a alfabetização, deixando de lado aspectos psicomotores que são indispensáveis a este processo. O "brincar" é facilmente trocado pelo "alfabetizar" e assim vão surgindo várias dificuldades na aprendizagem da criança.
A Educação Infantil é o início da vida escolar de muitas crianças. Atualmente pode se dizer que todas as crianças passam por ela, tanto em creches, instituições publicas, ONGs ou em instituições particulares. Entretanto, em todas as situações é necessário que o profissional da Educação Infantil tenha um perfil apropriado a esta fase do desenvolvimento infantil, esteja aberto a sugestoes e a troca de experiências tão essenciais a este trabalho.
Sendo a inclusão um dos objetivos da Instituição Escolar, necessário se faz um trabalho preparatório envolvendo a equipe educativa e principalmente as crianças, principais agentes neste processo.
Historicamente a função de educar, mesmo informalmente, era desenvolvida pela família, igreja, trabalho, lazer e meios de comunicação. A instituição escolar, que oferece a educação formal, surgiu de forma gradativa, ganhando força a partir do século XVI, momento em que a constituição de modo de vida passou a ter um novo contexto social.
A Festa no Céu é um estória do folclore brasileiro. Muitos escritores brasileiros deram estilo próprio ao texto sem prejudicar o conteúdo. Nessa recontextualização publicada torna o texto mais leve e divertido...
O presente artigo visa fazer uma breve reflexão de como foi feita a construção da identidade do ser adolescente com o tempo até chegar hoje a esse conceito que é muito debatido na sala de aula, mas que os educadores ignoram esse tema, e os demais estudantes. Esse artigo não fecha o leque de discussão do que seja adolescente, mas abre leque para futuras discussões sobre esse tema.
No século XIX, sob influência do pensamento e da filosofia de sua época, destaca-se a figura de Fröebel (1782 – 1852), educador protestante alemão que desenvolveu suas teorias arraigadas em pressupostos idealistas inspiradas no amor à criança e à natureza.
O presente artigo tem como objetivo apresentar de forma sucinta estratégias para a aplicabilidade da teoria de Jean Piaget para o desenvolvimento da inteligência acerca dos principais estágios da criança, através de atividades lúdicas, na faixa etária de 1 ano e seis meses até 12 anos.Oportunizando assim o conhecimento pratico adquirido no curso de Pedagogia, na disciplina Didática.A aplicabilidade teve natureza qualitativa, ocorrendo de forma prática na idade de 04 anos, em uma escola da rede privada de Teresina.Vislumbrando possibilidades de se inserir numa totalidade maior, enquanto ação e conhecimento teórico.
A Leiura e a Escrita são essenciais para o desenvolvimento de qualquer criança. Veja como desenvolver hábitos de Leitura e Escrita em seu filho desde pequenos.
Resumo: Um dos grandes desafios enfrentados na área da educação infantil é o de conseguir adaptar à sala de aula uma prática pedagógica que atenda às necessidades das crianças que já estão vivendo o processo de aquisição de leitura e escrita. Neste artigo, intitulado como A Importância dos Contos de Fadas na Alfabetização, procurou-se expor considerações a respeito do mundo maravilho dos contos de fadas, mostrando sua importância para a nossa cultura e o progresso alcançado através de sua ut
