Concepção De Educação À Distância
A educação enquanto prática social vem passando por transformações na perspectiva de atingir seus objetivos que é ensinar, formar, educar, sobretudo qualificar o homem para o trabalho e para conviver em sociedade.
As conseqüentes transformações na sociedade influenciam os diferentes modos de fazer a educação formal, e neste sentido a educação presencial enfrenta dificuldades para atender a demanda de pessoas que necessitam desta formação para se incluírem no contexto social. No Brasil não é diferente, especialmente devido a sua dimensão geográfica, o extremado nicho de exclusão social e às desigualdades presentes.
Entre os fatores que interferem no desenvolvimento da formação sistematizada destacam-se o reduzido número de vagas nas universidades públicas, o excesso de carga horária de trabalho, questões de ordem financeira, etc.
Diante do exposto, a EaD que não se configura como uma prática recente passa a ser uma alternativa à educação presencial. Contudo, em nenhum momento a substitui, pois cada uma é permeada por características próprias e finalidades distintas.
A educação a distância não é, apenas, uma alternativa para situações em que a educação presencial não se possa realizar. Não é uma modalidade educacional ‘menor’ ou de ‘segunda categoria’. Não deve ser encarada como modismo ou panacéia para todas as mazelas educacionais acumuladas. Embora haja muita resistência ao novo, em se tratando de EAD, o principal problema não é o tecnológico, mas mudar a mentalidade quanto à necessidade da presença absoluta do educador para que a aprendizagem se realize. (Landim, 1997, p. 43).
Fundamenta-se no aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e no aprender a ser, preconizado pela UNESCO em seus quatro pilares necessário à Educação do Século XXI.
Acredita-se que tenha tido início na Grécia posteriormente, Roma quando os cidadãos praticavam a troca de cartas e documentos escritos. A partir do século XIX passa a ser conhecida e, amplia seu leque de atuação atingindo países em diferentes experiências que se seguiram até nossos dias.
Os ingleses deram início ao modelo de ensino por correspondência postal, em várias áreas em torno de 160 anos atrás. No Brasil por volta de 100 anos atrás sucede o mesmo.
Na sua história, esta prática apresenta traços característicos do modelo comercial desenvolvido por empresários que atuam no segmento da educação.
As mudanças sociais, aliadas as novas concepções do trabalho pedagógico iniciadas na década de 80 passam a influenciar também os encaminhamentos de programas de educação à distância além dos projetos.
A abordagem teórica/filosófica praticada em meio a outras, de cunho mais humanista, flexível, menos tecnocrática é a fordista que passa também a nortear a EaD. Neste enfoque, é vista por Aretio Garcia (1994) como um sistema de tecnologia bidirecional que ao atender grande contingente de estudantes substitui as interações entre o aluno e o professor tornando a aprendizagem mais autônoma.
O estudo se desenvolve por meio de módulos instrucionais (CD-ROM, material impresso, hipertextos, etc.), refletem de forma negativa os elementos de produção praticados nas industrias, a aprendizagem fica garantida pela instituição e não é atribuída maior responsabilidade ao tutor.
No que tange ao aspecto legal, no Brasil foi regulamentada com a Lei 9394/96.
Art. 80. O Poder Público incentivará o desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino a distância, em todos os níveis e modalidades de ensino, e de educação continuada.
§ 1º A educação a distância, organizada com abertura e regime especiais, será oferecida por instituições especificamente credenciadas pela União.
§ 2º A União regulamentará os requisitos para a realização de exames e registro de diploma relativos a cursos de educação a distância.
§ 3º As normas para produção, controle e avaliação de programas de educação a distância e a autorização para sua implementação, caberão aos respectivos sistemas de ensino, podendo haver cooperação e integração entre os diferentes sistemas.
§ 4º A educação a distância gozará de tratamento diferenciado, que incluirá:
I - custos de transmissão reduzidos em canais comerciais de radiodifusão sonora e de sons e imagens;
II - concessão de canais com finalidades exclusivamente educativas;
III - reserva de tempo mínimo, sem ônus para o Poder Público, pelos concessionários de canais comerciais. (LEI DE 9394 DE DEZEMBRO DE 1996)
A promulgação desta lei proporcionou aos estudantes avançar no processo de incorporação de novas informações reelaborá-las a partir das interações dentro e fora do espaço físico das instituições, tornar-se incluídos acadêmica e digitalmente.
REFERÊNCIASBELLONI, M. L. Educação a distância. Campinas: Autores Associados, 1999.
GARCÍA ARETIO, Lorenzo. Educación a distancia hoy. Madrid: Uned, 1994. p. 482/509. In: LANDIM, Cláudia M. das M. P. F. Educação à Distância: algumas considerações. Rio de Janeiro: [ s.n ], 1997. 146p.
_______, Eficácia de la UNED em Extremadura. Badajoz, UNED, Mérida, Espana. 1987
LANDIM, Cláudia M. das M. P. F. Educação à Distância: algumas considerações. Rio de Janeiro: [ s.n ], 1997. 146p.
LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/l9394.htm>. Acesso em: 20 dez. 2008.
MAGGIO, M. O tutor na educação a distância. In: LITWIN, E. (Org.). Educação a distância: temas para um debate de uma nova agenda educativa. Porto Alegre: Artmed, 2001. p.93-110.
MORAN, J. M. O que é educação a distância. ECA. São Paulo: USP. 2002. Disponível em: <http://www.eca.usp.br/prof/moran/dist.htm>. Acesso em: 20 dez. 2008.
MUNHOZ, Antonio Suemsem. A educação à distância em busca do tutor ideal. Colabora - Revista Digital da CVA – RICESU. Comunidade Virtual de Aprendizagem da Rede das Instituições Católicas de Ensino Superior. v. 2, n. 5 – setembro 2003.
Disponível em: <http://www.ricesu.com.br/colabora/n5/index1.htm> Acesso em: 15 dez. 2008.
PINTO, Andréa Schoch Marques. Expertise em Tutoria: melhores práticas. UNINTER Grupo Educacional. Curso de Especialização Tutoria em EaD. Curitiba: 2008. Material Didático. 35p. pdf.
VILLARDI, R. M. Uma proposta sócio-interacionista para formação de tutores em EaD. In: TUTOR E AÇÃO TUTORIA: conceitos e papel do tutor. Unidade 3 – Teoria e Prática Tutorial em EaD. Curso de Capacitação de Tutores em EaD - NEAD/UFPR. 2008.
(Artigonal SC #1562424)
Ainda percebo um acanhamento de muitos educadores em relação à informática, as causas são desconhecidas da minha observação, entretanto, quase em todas as escolas já encontramos computadores com internet e equipamentos como impressoras, scanner, DVDS e tantos outros recursos utilizados na multimídia.
Este Artigo surgiu da necessidade de conhecer como a ética e a cidadania influencia a escola a resgatar valores digno, uma educação que traz bem estar, satisfação, produtividade, prazer, criatividade, saúde mental e corporal. Neste trabalho tentei fazer um pequeno resgate bibliográfico sobre o tema mencionado a fim de chegar ao nosso objetivo final, foram utilizados livros revistas cientificas, para tal processo, conseguindo reunir um número de informações relevantes ao tema. Chegando a conclusã
Um dos indicados ao Oscar 2010 como melhor filme,"Amor sem Escalas", do diretor Jason Reitman, retrata a crise do desemprego nos Estados Unidos. O ator George Clooney interpreta um terceirizado especial, cuja função exclusiva é demitir pessoas. Em tom de comédia, nos é dado ver o drama das pessoas sendo demitidas de modo frio e calculista. Enfim, como diriam as pessoas consideradas práticas: "são os ossos dos ofícios", que o personagem Ryan tritura muito bem.
Agora você pode libertar esse poder você também. Independentemente dos talentos que elas já nasceram com, as pessoas mais bem sucedidas do mundo aprenderam a abrir as portas da riqueza, poder e felicidade porque elas usaram as chaves certas. Todos nós sabemos que talento não garante sucesso. Nem inteligência ou educação. O mundo está cheio de pessoas espertas, cultas e talentosas que fracassaram em suas vidas. Longas horas e trabalho duro não garantem sucesso também. newinfo.webnode.com
A Internet vem ganhando cada vez mais espaço em nossa sociedade, e se faz cada vez mais necessária na educação. Os benefícios do uso da Internet na educação são muito importantes, pois atualmente podemos levar a educação à lugares de difícil acesso, e em qualquer lugar do mundo.
Anunciado no fim de maio de 2009 e lançado em 30 de setembro de 2009, o Google Wave é confuso à primeira vista e logo nos faz pensar: O que fazer?
Cursos Profissionalizantes a Distância, se não forem controlados banalizarão ainda mais nossa frágil educação.
Este artigo apresenta uma experiência do uso de instrumentos de avaliação na formação continuada para professores na modalidade a distância. Analisa o desenvolvimento e uso de instrumentos para avaliar o ambiente de aprendizagem da sala de aula a partir da perspectiva do aluno. Discorre sobre a avaliação, sua forma e importância, contextualiza sua aplicação nos “Cursos de Formação para Professores-tutores em EaD” promovidos pela Secretaria de Estado da Educação do Paraná (SEED). Trata do conceit
Este artigo apresenta uma experiência do uso de instrumentos de avaliação na formação continuada para professores na modalidade a distância. Analisa o desenvolvimento e uso de instrumentos para avaliar o ambiente de aprendizagem da sala de aula a partir da perspectiva do aluno. Discorre sobre a avaliação, sua forma e importância, contextualiza sua aplicação nos “Cursos de Formação para Professores-tutores em EaD” promovidos pela Secretaria de Estado da Educação do Paraná (SEED). Trata do conceit
Este artigo busca refletir a importância de se efetivar o papel articulador ao fazer cotidiano. Apresenta alguns conceitos a respeito da Educação à Distância, desde seu início até a atualidade. Pondera sobre o real papel do tutor no processo de ensino e aprendizagem. Tenta justificar que é necessário caracterizar a atuação desse profissional para que o cursista tenha formação e aprendizagem significativa, tornando-o autônomo e emancipado plenamente.
Este artigo trata da Educação a Distância. Apresenta alguns conceitos a respeito da Educação à Distância, desde seu início até a atualidade. Pondera sobre as abordagens teóricas e metodológicas e sua presença na Lei.
Neste artigo pretende-se refletir sobre a formação inicial e continuada do gestor escolar bem como os referenciais que norteiam esse estudo.
Neste artigo trataremos da imperiosa necessidade de se implementar a formação tecnológica do gestor.
Este artigo trata das Políticas de Pós Graduação em Educação busca refletir de que forma vem ocorrendo os cursos de pós graduação perante os efeitos da globalização.
Este texto trata das diferentes formas de aprendizagem.
