Gestão, Estrutura E Funcionamento De Cursos Em Ead
Para que você possa ter uma visão geral de como ocorre a gestão, estrutura e funcionamentos de cursos na modalidade de ensino a distância, torna-se necessário compreender os elementos que constituem um sistema educacional de EAD. Leve em conta que cada instituição possui o seu modelo. O que apresentarei aqui, é genérico e básico.
Coordenador de Aprendizagem (Professor)
O Coordenador de Aprendizagem é o professor. Este pode ser o autor do curso, ou não. Por exemplo: um professor da disciplina Matemática Financeira, que já tenha um conteúdo pronto e de fácil adaptabilidade ao ambiente de EAD, mas não que não tenha tempo ou conhecimentos de utilização de envio e recebimento de email, pode combinar com um colega, da mesma disciplina, para ser o Coordenador de Aprendizagem do curso criado por ele.
O Coordenador de Aprendizagem, pode ser, ao mesmo tempo, o autor do conteúdo e Coordenador do Processo de Aprendizagem dos estudantes virtuais.
Cabe ao Coordenador de Aprendizagem mediar todo o desenvolvimento do curso. É ele que responderá todas as dúvidas dos estudantes no que disser respeito ao conteúdo da disciplina oferecida. Caberá ainda a mediação na participação do chat, de estimular os estudantes a participarem e a cumprirem suas tarefas, além de avaliar a participação de cada um.
As dúvidas de cada um deverão ser divulgadas a todos os participantes através de um ambiente próprio. Para isso o Coordenador de Aprendizagem terá que se relacionar constantemente com o Orientador de Ambiente para que essas mensagens, contendo as dúvidas dos estudantes quanto ao conteúdo, sejam trabalhadas e divulgadas em local apropriado, que pode ser neste caso, num Mural Virtual ou FAQ – Perguntas mas Freqüentes.
Poderá ser também da responsabilidade do Coordenador de Aprendizagem, a Avaliação dos alunos sob sua tutela.
Os critérios de avaliação para os cursos que não sejam de graduação, já que o Art. 7 do Decreto 2494/98 determina que a avaliação seja feita por exames presenciais, dependem do planejamento do professor.
A avaliação pode ter o critério de participação nos Chats e no Fórum, tempo em que esteve online no curso (existem meios de contabilizar esta permanência), dúvidas enviadas, trabalhos realizados, autoavaliação, testes, exercícios etc.
O ideal é que a instituição de ensino tenha critérios uniformes de avaliação para todos os cursos oferecidos.
Orientador de Ambiente
O Orientador de Ambiente é o especialista em computação. É ele que vai orientar os estudantes quanto as dificuldades de locomoção no ambiente virtual do curso.
Problemas quanto a acesso, impressão de documentos, recebimento e envio de emails e tudo aquilo que diga respeito à máquina está relacionado ao Orientador de Ambiente.
Apresentação do Curso
Normalmente a apresentação de um curso é encaminhada, através de um formulário próprio contendo:
- Nome do curso
- Nome do Autor
- Nome do Professor responsável
- Objetivos do curso
- Justificativa
- Carga horária
- Conteúdo da disciplina ou das disciplinas do curso
- Material para consultas diretas
- Sugestões de leituras
- Bibliografia
Tipos de Cursos a Distância
a - Cursos Abertos
Cursos dirigidos a comunidade em geral, a universitários, terceira idade, etc. Tais cursos oferecem conteúdos ligados a áreas gerais de conhecimento. Exemplo: Inglês para viagem, Qualidade de Vida, Alimentação Natural, e outros.
Em geral os pré-requisitos para tais cursos são mínimos e de acordo com o conteúdo do curso oferecido.
Duração: 12, 16, 20, 24, 28, 32 ou 36 horas.
b - Cursos de Atualização
Estes são cursos dirigidos a profissionais em geral, estudantes do ensino superior e já graduados. Os conteúdos visam o desenvolvimento profissional, treinamento corporativo, atendimento a sindicatos, associações etc.. Exemplos: Liderança Sindical, Investimento Financeiro.
Duração: 24, 36 ou 48 horas.
c - Cursos de Aperfeiçoamento
Cursos dirigidos a profissionais com ênfase em áreas de conhecimento específico. Tem a duração que permite posteriormente o estudante validar créditos em cursos de especialização lato sensu, ou habilitar-se profissionalmente em áreas específicas, observando dispositivos legais.
Duração: de 60 a 180 horas.
d – Cursos de Graduação
Cursos cujo pré-requisito básico é a conclusão do ensino médio, e são destinados a todos os que desejam ter formação de terceiro grau com habilitação em diversas áreas profisisonais. A carga horária nunca será inferior
Duração: Em geral a carga horária é igual a estabelecida para cursos presenciais.
d - Cursos de especialização
Estes são cursos dirigidos a profissionais de nível superior com ênfase em áreas de conhecimento específico. Os cursos de especialização são organizados de forma a cumprir uma carga horária referente a 360 horas, relacionadas em 30 créditos de 12 h, distribuídos pelo número de disciplinas conforme o desenho do curso.
Duração: mínima de 360 horas.
Os recursos de um ambiente em EAD
Os recursos do ambiente em EAD podem ser organizados em quatro grupos de ferramentas:
1 - Ferramentas de Coordenação
Elas organizam e subsidiam a dinâmica de um curso e são utilizadas pelo professor para disponibilizar material didático de apoio às atividades dos alunos. São representadas por diversas ferramentas que podem ser encontradas nos ambientes virtuais de aprendizagem. No geral, elas são denominadas pela funcionalidade que lhes são atribuídas. Tais ferramentas oferecem os recursos para informar, orientar e avaliar o desenvolvimento do curso e podem ser divididas em:
A) Ferramentas de organização do curso ou coordenação do processo
São ferramentas que informam aos alunos como ocorrerá o curso, tempo de duração, os objetivos do curso, o que é esperado dos alunos, avaliação, etc. Inclui-se nelas os recursos de Estrutura do Ambiente (descrição dos recursos), Dinâmica do Curso (plano do curso) e Agenda (divulgação da proposta de trabalho, que pode ser organizada em Módulos, Semanas, etc.)
B) Ferramentas de apoio do professor ou de coordenação Pedagógica
São ferramentas que possibilitam a publicação das Atividades do curso, Material de Apoio (guias, tutoriais) e Leituras (textos de referência, sites na Internet, etc.). O recurso Perguntas Freqüentes reúne as perguntas mais comuns dos alunos e a resposta do professor.
2 - Ferramentas de Comunicação
Reúnem o Fóruns de Discussão, Bate-papo e Correio, internos ao ambiente.
3 - Ferramentas de produção dos alunos ou Cooperação
Espaço de publicação e organização do trabalho dos alunos, através do Portfólio e Diário. Também se inclui o Mural (espaço para pequenos recados), o Perfil, que é um espaço de apresentação dos participantes do curso. O recurso Grupos permite a organização dos alunos e oferece um espaço comum de publicação, o Portfólio do Grupo.
4 - Ferramentas de Administração
São ferramentas de apoio ao formador no gerenciamento da parte administrativa do curso. Vejamos as principais.
A - Gerenciamento do curso
Oferece os recursos para o Coordenador do curso e Formadores (professores) administrarem o cronograma do curso, inscrições, ferramentas disponíveis do ambiente, etc
B - Gerenciamento de alunos
Ferramenta que fornece acesso a relatórios sobre o acesso, freqüência no ambiente utilização das ferramentas por parte dos usuários.
C - Ferramentas de apoio à autoria
Ferramentas que permitem ao professor/tutor transferir para o ambiente todo o material didático que necessita, atualizar agenda e habilitar outras ferramentas. que permitem ao formador transferir para o Ambiente todo o material didático que necessita, além de atualizar a Agenda, a Dinâmica e possibilitar a seleção de ferramentas.
Para saber mais, leia o livro: FUNDAMENTOS DE TUTORIA EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - Editora Avercamp
(Artigonal SC #763225)
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Este artigo trata da expansão da modalidade Educação a Distância no ensino superior. Apresenta-se um breve histórico da educação a distância no Brasil, destacando os programas de educação a distância voltadas para o ensino superior, comentando sobre o uso das novas tecnologias na educação, observando os dados estatísticos referentes a instituições de ensino superior.
O presente artigo é resultante de uma pesquisa bibliográfica acerca do papel da tutoria como dispositivo de auxílio na educação a distância, buscando analisar os fatores que ampliam a produção e divulgação de conhecimentos a partir desta modalidade de ensino. Para tanto, iniciou-se um processo de reflexão na tentativa de (des)construir a ideia de que a educação a distância é uma educação distante em que o aluno estará isolado nesse processo formativo (Tutores/professores/instituição).Foi realiza
A modalidade de ensino á distância (EAD)tem crescido e ganhado espaço cada vez maior. Com a legislação pertinente e agora com maior apoio do governo para cursos semi-presenciais, embasados em testes e análises de especialistas da área, acredita-se que vire uma febre na internet.
Esse trabalho tem como objetivo contribuir para a discussão referente a qualidade do ensino superior, em administração, das faculdades privadas brasileiras, quebrando o paradigma de que baixos custos e alta qualidade são grandezas inversamente proporcionais na educação. Nosso estudo se processou através de uma revisão bibliográfica referente a constituição da educação superior no Brasil bem como, uma pesquisa de campo, através de questionários, realizada no campos da Faculdade Luso-Brasileira.
Trata-se de um estudo de caso onde os alunos buscavam informações na internet como referenciais bibliográficos na construção coletiva de conhecimento. O sujeito da pesquisa foi os educandos de uma turma da 8ª série do ensino fundamental numa escola da rede pública estadual que já vivenciam o uso do computador no seu cotidiano. Percebe-se que durante a pesquisa a função mediadora do professor foi fundamental na busca da leitura crítica dos referenciais disponíveis nos sites.
Este Artigo surgiu da necessidade de conhecer como a ética e a cidadania influencia a escola a resgatar valores digno, uma educação que traz bem estar, satisfação, produtividade, prazer, criatividade, saúde mental e corporal. Neste trabalho tentei fazer um pequeno resgate bibliográfico sobre o tema mencionado a fim de chegar ao nosso objetivo final, foram utilizados livros revistas cientificas, para tal processo, conseguindo reunir um número de informações relevantes ao tema. Chegando a conclusã
Um dos indicados ao Oscar 2010 como melhor filme,"Amor sem Escalas", do diretor Jason Reitman, retrata a crise do desemprego nos Estados Unidos. O ator George Clooney interpreta um terceirizado especial, cuja função exclusiva é demitir pessoas. Em tom de comédia, nos é dado ver o drama das pessoas sendo demitidas de modo frio e calculista. Enfim, como diriam as pessoas consideradas práticas: "são os ossos dos ofícios", que o personagem Ryan tritura muito bem.
Agora você pode libertar esse poder você também. Independentemente dos talentos que elas já nasceram com, as pessoas mais bem sucedidas do mundo aprenderam a abrir as portas da riqueza, poder e felicidade porque elas usaram as chaves certas. Todos nós sabemos que talento não garante sucesso. Nem inteligência ou educação. O mundo está cheio de pessoas espertas, cultas e talentosas que fracassaram em suas vidas. Longas horas e trabalho duro não garantem sucesso também. newinfo.webnode.com
A Internet vem ganhando cada vez mais espaço em nossa sociedade, e se faz cada vez mais necessária na educação. Os benefícios do uso da Internet na educação são muito importantes, pois atualmente podemos levar a educação à lugares de difícil acesso, e em qualquer lugar do mundo.
Anunciado no fim de maio de 2009 e lançado em 30 de setembro de 2009, o Google Wave é confuso à primeira vista e logo nos faz pensar: O que fazer?
Cursos Profissionalizantes a Distância, se não forem controlados banalizarão ainda mais nossa frágil educação.
Este artigo apresenta uma experiência do uso de instrumentos de avaliação na formação continuada para professores na modalidade a distância. Analisa o desenvolvimento e uso de instrumentos para avaliar o ambiente de aprendizagem da sala de aula a partir da perspectiva do aluno. Discorre sobre a avaliação, sua forma e importância, contextualiza sua aplicação nos “Cursos de Formação para Professores-tutores em EaD” promovidos pela Secretaria de Estado da Educação do Paraná (SEED). Trata do conceit
O presente artigo caracteriza-se por uma abordagem histórico-social, que utiliza como dados a análise documental da Política Nacional de Educação Especial na Pesrpecitva da Educação Inclusiva (2008), e tem por objetivo resgatar pressupostos históricos do contexto da educação especial, principalmente, sob o novo paradigma da atualidade. È salutar constatar que a política repudia práticas excludentes dentro e fora da escola e apresenta paradigma inclusivo que garante a todos o acesso e permanência
Nunca se sabe a autenticidade de textos publicados na internet com a assinatura de pessoas famosas. Seja como for, estou vendendo algo pelo preço que comprei e achei muito interessante, bem humorado e atualíssimo o texto atribuído a famosa apresentadora de TV Oprah Winfrey. As únicas coisas que eu e ela temos em comum é que somos negros e gostamos de dizer o que pensamos. Ela escreveu e eu respondi.
Acredita-se que as instituições de ensino superior, além de disseminadoras de conhecimento, sejam também o fértil celeiro de novas idéias, resultantes de pesquisas bem conduzidas por seus egressos. No Brasil, milhões de textos científicos, pesquisas acadêmicas, trabalhos de conclusão de cursos, monografias, dissertações de mestrado e teses de doutorado são produzidos anualmente. Para onde vão esses trabalhos? Quem os lê, além dos professores das disciplinas e raros coordenadores de curso?
Para quem não sabe quem é a senhora do vídeo que está rodando o cyber mundo, sugiro que dê uma olhadinha nas seguintes matérias do meu texto.
Posso estar enganado e totalmente equivocado em minhas conclusões, mas acho que uma das prováveis causas do apagão do último dia 10 de novembro de 2009, que deixou sem luz, sem água e sem explicações convincentes milhões de brasileiros, foi a mine-saia da Geysi. Leia o artigo e descubra se tenho razão ou não.
Memórias de nossa viagem de férias a Bueños Aires em 2007
Na busca de uma solução eficaz aos desafios propostos pela atual sociedade às organizações educacionais, surge a revalorização das modalidades de educação semi-presencial e a distância. Estas modalidades educativas começam a se desenvolver em sua terceira geração, onde os recursos das mídias tradicionais - texto, áudio e vídeo – são potencializados a partir de sua fusão na internet.
Escrevo este artigo porque sei que a maioria dos leitores não tiveram a chance de ler a Bíblia tantas vezes como eu para concluírem que ela é um livro cheio de contradições, por vezes infantil (no sentido de imaturidade) e obsoleto. Não vou discutir desta vez se as histórias contadas na Bíblia são verdadeiras. Mas já que muita gente tem o livro poderá confirmar por si mesmas os meus argumentos. Estarei me baseando apenas no texto, com interpretações ou sem interpretações.
Nem todos os filmes terão finais felizes ou pelo menos como a gente costuma imaginar um final feliz. Mesmo nos filmes, nunca há um final. Houve só uma interrupção momentânea. Alguns personagens continuarão lá, em nossa imaginação ou na vida real. Porque afinal, mesmo na ficção, tudo traduz a vida humana com seus dramas, suas angústias e necessidades.

