ANALISANDO AS TEORIAS DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS, SEGUNDO GARDNER ATRAVÉS DE UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

Publicado em: 04/07/2010 |Comentário: 0 | Acessos: 3,836 |

INTRODUÇÃO

Segundo GARDNER (1995), autor da teoria das Inteligências Múltiplas; "a inteligência é (...) a capacidade de responder a itens em testes de inteligência". Os testes psicométricos consideram que existe uma inteligência geral, nos quais os seres humanos diferem uns dos outros, que é denominada g. Este g pode ser medido através da análise estatística dos resultados dos testes.

Através de Howard Gardner, psicólogo e professor norte americano entende por inteligência "a capacidade para resolver problemas ou elaborar produtos que sejam valorizados em um ou mais ambientes culturais ou comunitários". A novidade dentro da teoria de Gardner é considerar a inteligência como possuindo várias facetas. Tais facetas, que na verdade são talentos, capacidades e habilidades mentais; sendo chamadas de inteligências na teoria das Inteligências Múltiplas, como o próprio nome explicita (GARDNER, 1994).

Os testes de QI medem apenas as capacidades lógicas e lingüísticas, capacidades que normalmente são as únicas exigidas e avaliadas pelas escolas e, sem dúvida, as capacidades mais valorizadas em nossa sociedade. Gardner pretende considerar também as outras capacidades, as outras "inteligências" menos lembradas, para analisá-las em sua teoria.

O objetivo desse estudo foi analisar separadamente sete teorias das inteligências múltiplas segundo Gardner. Justifica-se a importância de analisarmos todas essas teorias, para ampliar o conhecimento sobre a inteligência humana, segue abaixo as teorias.

A inteligência cinestésico corporalé identificada pela facilidade que possuem os sujeitos de utilizar o corpo ou partes dele para resolver problemas ou fabricar coisas, produzindo e trabalhando de forma mais hábil, com movimentos mais finos ou mais grosseiros (CAMPBELL, 2000).

Já a inteligência lógico-matemática é aquela que envolve a capacidade de reconhecer resolver problemas com lógica, e investigar questões cientificas ligados a questões de tempo, causa e efeito. Também é conhecida por "inteligência pura" e é facilmente identificada em pessoas que possuem facilidade de solucionar problemas rapidamente (CAMPBELL, 2000).

A inteligência lingüísticaé reconhecida pela facilidade de expressar a língua falada e escrita, podendo se manifestar na facilidade ou maior habilidade para aprender outras línguas, e delas se utilizar para atingir objetivos definidos. Também se expressa na facilidade em seguir regras gramaticais, expressar emoções, propagar idéias verbalmente, entender letras de músicas e imitar sons (CAMPBELL,2000).

No caso da inteligência musicalGARDNER (1995) expõe essa inteligência como sendo paralela à lingüística, pois acarreta habilidades na atuação, na composição e na apreciação de padrões musicais. Além de ser uma forma de arte, que utiliza a voz humana, instrumentos naturais e meios de auto- expressão de ritmos (GARDNER, 1995).

A quinta inteligência na classificação de GARDNER (1995) é a inteligência espacialque se manifesta geralmente no potencial de reconhecer e manipular os padrões de espaço, emáreas mais refinadas, como as utilizadas por cirurgiões, pintores, etc.

Há também a inteligência intrapessoalque envolve a capacidade de autoconhecimento, ou melhor, "conhecimento de si mesmo". Utiliza-se da facilidade para regular a própria vida sendo capaz de perceber pontos fortes e vulneráveis.

Já a inteligência interpessoalé aquela que compreende a capacidade de entender as motivações, intenções e desejos do próximo, ou seja, há maior facilidade para trabalhar em grupo e de se socializar, por captar e compreender os desejos e necessidades individuais e coletivas.

Abaixo um modelo da localização cortical das inteligências múltiplas.

Tabela 1 - Localização cortical das inteligências múltiplas propostas por Gardner.

Inteligência

Área cortical responsável

Lógico-matemática

região têmporo-paríeto-ocipital

Lingüística

área de Wernicke, área de Broca,

região têmporo-paríeto-ocipital (hemisfério esquerdo)

Musical

Lobo temporal (hemisfério direito)

Corporal-cinestésica

Giro pós-central, córtex pré-motor

Espacial

região têmporo-paríeto-ocipital

Interpessoal

lobos frontais

Intrapessoal

lobos frontais

 

CONSIDERAÇÕES FINAIS

A teoria das Inteligências Múltiplas tem enorme importância ao conseguir derrubar a idéia de uma inteligência única, fechada. A muito a ciência estava impregnada com tal idéia e já era tempo de fazermos uso de uma noção de inteligência mais dinâmica (GARDNER, 1994).

Desta forma, o educador - ou qualquer outro profissional que trabalharia com a inteligência precisaria conhecer melhor cada indivíduo para perceber nele a capacidade que se sobressai. Os resultados provavelmente seriam melhores, pois, conforme vimos, a independência pura entre as inteligências não existe e desenvolvendo melhor uma capacidade, outras também seriam afetadas.

Conhecendo a Teoria das Inteligências Múltiplas, concluímos que, o prazer e o desejo de todos não devem submeter-se aos desígnios da razão, ou seja, o que importa é desenvolver o pensamento lógico e a cognição, em parceria com as demais dimensões humanas, sempre.

 

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 

GARDNER, H. Estruturas da Mente: A Teoria das Inteligências Múltiplas. Porto Alegre:

Artes Médicas Sul, 1994.

GARDNER, Howard. Inteligências Múltiplas: a teoria na prática 1. ed. Porto Alegre :Artes Médicas, 1995

CAMPBELL, L. Ensino e Aprendizagem por meio das Inteligências Múltiplas. Porto

Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.

 

 

 

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    Fonte do Artigo no Artigonal.com: http://www.artigonal.com/ensino-superior-artigos/analisando-as-teorias-das-inteligencias-multiplas-segundo-gardner-atraves-de-uma-revisao-bibliografica-2774980.html

    Palavras-chave do artigo:

    inteligencia

    ,

    capacidade

    ,

    aprendizagem

    Comentar sobre o artigo

    SANDRA VAZ DE LIMA

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    Achei magnífico. O comentário desenvolvido. Por um dos leitores dos meus artigos. Da cidade de Dourados. Mato Grosso do Sul. Publicados em diversas instituições. Trata-se de uma pessoa exuberantemente. Inteligente.

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    Em dezembro de 1922. Após a grande revolução Socialista Soviética. Comandada pelo exuberante intelectual Lenin. Foi organizado o Congresso Panrusso dos Sovietes. Com o seguinte objetivo. A fundação da União das Repúblicas Socialistas Soviéticas. URSS.

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    Edjar Dias de Vasconcelos

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    Maria Elena Guimarães Regiani

    Com o passar dos anos e o desenvolvimento da sociedade, temos a pretensão de formar cidadãos criativos, aptos a tomar decisões, coerentes, autônomos e competentes. E para esta formação é necessário que se enriqueça o cotidiano escolar com a ajuda do brincar, do interagir e estar juntos, pois o emocional e afetivo faz parte deste momento tão peculiar da infância.

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    Por: Iara Silvia Arfelli Martinsl Educação> Ensino Superiorl 25/07/2011 lAcessos: 270 lComentário: 11
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    Este levantamento diz respeito às Inteligências múltiplas e a Neurolinguistica, abordando assim a visão de inteligência que aprecia os processos mentais e o potencial humano a partir do desempenho das pessoas, em diferentes campos do saber, não de maneira simplista, visto os mistérios da mente humana.

    Por: Iara Silvia Arfelli Martinsl Educação> Ensino Superiorl 04/07/2010 lAcessos: 1,106
    Iara Silvia Arfelli Martins

    Este estudo tem por objetivo mostrar através de revisão da literatura a visão sobre inteligência múltipla proposta por Dr. Howard Gardner. A teoria de Gardner capacita nós professores em diferentes modos de atuar. Com base nas teorias de Gardner conseguimos avaliar vários pontos das inteligências, não somente os dois pontos cobrados pela sociedade, que são a lingüística e a lógica.

    Por: Iara Silvia Arfelli Martinsl Educação> Ensino Superiorl 04/07/2010 lAcessos: 1,587
    Iara Silvia Arfelli Martins

    A temática educação tem extrema importância na sociedade atual, podemos observar muitos profissionais inclusive da área da saúde estão adentrando a área educacional cada vez mais tendo que relacionar a teórica com a prática, por encontrarmos problemas nessa questão, levamos essa reflexão para a teoria das inteligências múltiplas,ou seja, capacidades humanas diferenciadas.

    Por: Iara Silvia Arfelli Martinsl Educação> Ensino Superiorl 04/07/2010 lAcessos: 675
    Iara Silvia Arfelli Martins

    No inicio da década de 1980, Howard Gardner causou forte impacto na área educacional com a divulgação da sua teoria das inteligências múltiplas. Até então, o padrão mais aceito para a avaliação de inteligência eram os testes de QI (quociente de inteligência), criados nos primeiros anos do século 20 pelo psicólogo francês Alfred Binet (1857-1911). A inteligência na visão tradicional é conceituada como a capacidade de responder a testes de inteligência, o Q.I, que media, basicamente, a capacidade

    Por: Iara Silvia Arfelli Martinsl Educaçãol 04/07/2010 lAcessos: 1,865 lComentário: 1
    Iara Silvia Arfelli Martins

    Esse texto fala sobre a construção do conheimento realizada pelo aluno, onde o professor deve fazer boas intervenções e deicar por conta do seu aluno o papel de construir a sua aprendizagem de forma prazerosa, sem impor a ele nenhum conceito pré estabelecido.

    Por: Iara Silvia Arfelli Martinsl Educaçãol 02/11/2009 lAcessos: 3,026 lComentário: 7
    Iara Silvia Arfelli Martins

    O presente artigo demonstra os níveis de hipótese de escrita, e como pensa a criança durante o seu caminhar em relação a aprendizagem da língua. As hipóteses em que elas acreditam em momentos de construção que vão levá-las a novas descobertas e em formulações de novas hipóteses e assim uma hipótese ira sucedendo a outra até a plena construção.

    Por: Iara Silvia Arfelli Martinsl Educaçãol 20/09/2009 lAcessos: 5,957 lComentário: 4
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