O Professor Pesquisador e a Educação Continuada

Publicado em: 20/03/2008 |Comentário: 2 | Acessos: 10,289 |

As novas funções da escola e o conceito de aprendizagem se formam a partir de uma necessidade. Necessidade essa, suscitada pela pós-modernidade e todas as revoluções pelas quais a sociedade tem passado, notadamente a revolução tecnológica; o que por sua vez, exige mudanças no processo educacional que garantam a integração das pessoas à sociedade, bem como a formação continuada do professor.

Assim, naturalmente a escola deve assumir nova função, não se limitando ao mero ambiente centralizador do conhecimento, pois vivemos na era da informação e a escola já não comporta ser palco exclusivo da transmissão dos saberes acumulados ao longo da história, mas deve reformular-se como mais um ambiente propício à incorporação dos vários saberes, atitudes, valores que garantam a inserção do indivíduo nessa sociedade. Não obstante a tudo isso, é imprescindível repensarmos o papel do professor nesse contexto; seria garantia de melhor 'performance' que os profissionais da educação não se limitassem a assumir papéis de meros reprodutores dos saberes, mas que entendessem a importância de assumir postura de especialistas do ensino e também de pesquisadores, pois como detentores de sagacidade investigativa poderiam refletir com apuro e zelo técnico, conferindo à práxis docente um novo perfil, perfil este de facilitador, mediador do conhecimento e quiçá construtor de novos conhecimentos. Mas é fato a facilidade de notarmos que os profissionais da educação com o passar do tempo caminham para o desestímulo, as reclamações tornam-se constantes, concentram-se em lamuriar sobre a própria atividade ao invés de investir todo esse potencial crítico numa reflexão que auxilie no desvelamento dessa profissão, que a crítica seja reveladora da maturidade profissional, que seja capaz de verter-se em fonte de informação e formação para os futuros interessados em adentrar em tão árdua e gratificante tarefa, e que possam encontrar o estímulo necessário para a construção de uma sólida carreira profissional.

Aqui, então, mais uma vez se instaura a necessidade de pensar a formação continuada para que os professores possam, onde estejam inseridos, exercer a reflexão sobre sua práxis, num movimento de pesquisa constante que revele elaboração e reelaboração do conhecimento, garantindo assim a profissionalização de sua atividade. Dessa forma é possível atestar que a formação continuada do profissional docente é um dos elos fundamentais na reformulação do processo educacional no país.

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    Fonte do Artigo no Artigonal.com: http://www.artigonal.com/ensino-superior-artigos/o-professor-pesquisador-e-a-educacao-continuada-365456.html

    Palavras-chave do artigo:

    professor pesquisador

    ,

    professor reflexivo

    ,

    educacao continuada

    Comentar sobre o artigo

    Elias Ribeiro Tork Filho

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    Por: Elias Ribeiro Tork Filhol Educação> Ensino Superiorl 17/12/2013 lAcessos: 81

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    Por: Lourival da Silva Lopesl Educação> Ensino Superiorl 05/06/2011 lAcessos: 2,476

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    Janaina Silveira

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    José de Sousa Andrade Filho

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    Vânia Maria de Jesus

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    Carla Ravaneda

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    Edjar Dias de Vasconcelos

    O artigo tem como objetivo explicar a funcionalidade do mundo dos vírus. Para tal é necessário uma análise de suas principais características, a definição fundamental da mecanicidade funcional evolutiva dos parasitas.

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    Ana Paula Assaife

    Este artigo analisa as dificuldades encontradas pelos docentes em sala de aula para o uso das tecnologias voltadas para educação. Estudos sobre a modernidade mostra que esta dificuldade é muito comum nas universidades públicas do Estado do Rio de Janeiro. Temos por objetivo analisar os impactos da modernidade sobre a universidade e seus desafios. .Conceituar Modernidade e estudar novas prácticas para o l uso da tecnologia no processo ensino/aprendizagem.

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    Por: Zípora Raquel de Paulal Educação> Ensino Superiorl 01/09/2014 lAcessos: 13

    Este trabalho verso a partir de Kant a problemática sobre o Esclarecimento, que irá mostrar a possibilidade do homem sair de sua menoridade, sendo assim, o mesmo terá capacidade suficiente para estruturar um pensamento autônomo, isto é de pensar por conta própria usando a liberdade de entendimento sem que dependa de outras pessoas para obter a maioridade, entretanto, com essa atitude atingir a própria independência intelectual.

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    Tony Monteiro

    Nos últimos anos, houve uma profunda mudança na maneira de construir, pois antigamente as alvenarias eram utilizadas como elemento resistente e de vedação e a sua estabilidade e resistência eram definidos em função de sua geometria.

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    Valter Pedro Batista

    É corriqueiro ouvirmos: qual é o lugar da criança? E assim se instala o burburinho intelectual na esteira de se dar resposta definitiva a tão avassaladora questão. Neste artigo vamos introduzir o leitor no caminho da tarefa de uma ressignificação da infância.

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    Valter Pedro Batista

    Sabe-se que o termo Portifólio adentra o mundo da Educação com força por volta dos anos 80, partindo da instauração do Construtivismo como forma de melhor empreender o processo ensino-aprendizagem. Assim, discutia-se a impossibilidade de haver uma avaliação condutivista dentro de uma aprendizagem construtivista. Uma contradição que não poderia permanecer e era necessário encontrar uma alternativa. E neste artigo apontaremos uma alternativa: a utilização do portifólio na práxis docente.

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    Valter Pedro Batista

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    Por: Valter Pedro Batistal Educação> Ensino Superiorl 24/11/2010 lAcessos: 757
    Valter Pedro Batista

    O mundo para Schopenhauer, enquanto manifestação da coisa-em-si, não tem sentido, pois é pura vontade. Para lhe dar um sentido moral é necessário buscar um sentido onde ela não exista: na arte e na compaixão, esta que, para o filósofo, é sozinha a base de toda justiça e de toda caridade autêntica. Para ele, somente a compaixão é desinteressada, livre do egoísmo, do ímpeto para a existência e bem-estar.

    Por: Valter Pedro Batistal Educação> Ciêncial 22/05/2010 lAcessos: 1,763
    Valter Pedro Batista

    Neste ensaio pretendo alinhavar algumas considerações sobre o ensino de Filosofia no Ensino Superior. E não é sem propósito que tentarei encaminhar tal discussão. Construindo essas considerações a partir das temáticas desenvolvidas em sala de aula, no componente curricular Didática do Ensino Superior, do curso de Pós graduação latu-sensu em Formação de Docentes para o Ensino Superior, na Universidade Nove de Julho – UNINOVE – sob orientação da Profª Dra Maria Luiza Nobre.

    Por: Valter Pedro Batistal Educação> Ensino Superiorl 13/02/2010 lAcessos: 1,359
    Valter Pedro Batista

    Mais uma vez se instaura a necessidade de pensar a formação continuada para que os professores possam, onde estejam inseridos, exercer a reflexão sobre sua práxis, num movimento de pesquisa constante que revele elaboração e reelaboração do conhecimento, garantindo assim a profissionalização de sua atividade. Dessa forma é possível atestar que a formação continuada do profissional docente é um dos elos fundamentais na reformulação do processo educacional no país.

    Por: Valter Pedro Batistal Educação> Ensino Superiorl 20/03/2008 lAcessos: 9,177 lComentário: 1

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    vitória galvao frança 12/08/2010
    000102211609/5
    3
    Vanderlúcia 15/02/2009
    Muito bom esse texto......
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