Análise de um livro didático de Língua Portuguesa: desafios da aplicação de conteúdo

Publicado em: 07/07/2013 |Comentário: 0 | Acessos: 70 |

ABSTRACT: This text book's analysis should be promoted constantly by the teachers in order to, constantly, improve their teaching practice. Choose the best material to be applied in the classroom, more than that, to discern those that display the content in the best way possible. This study investigates the textbook Trajetórias da palavra, by Celina Diaféria and Mayra Pinto, Portuguese, 9th grade level. How this courseware is committed to the Portuguese language teaching   which undergoes updates over the years.

Keyword: Textbooks, Education, Teacher Training; Parsing

Fundamentação teórica

Na década de 80 o ensino da Língua Portuguesa começou a sofrer uma mudança na forma de se aplicar. A partir desta época começou-se a questionar o emprego da forma gramatical como único viés do ensino da língua materna.

Ensinar o Português utilizando apenas o método estruturalista de formação de frases isoladas, fazendo o aluno decorar nomenclaturas e regras, este tipo de atividade foi se tornando alvo de críticas.

Porém, se o ensino não deveria se dar desta forma, como fazê-lo? Qual seria a forma adequada para que os estudantes se apropriassem da norma culta da língua portuguesa, sem se basear nestes preceitos?

Segundo  Dolz & Schneuwly "Enfim, as estratégias de ensino supoem a busca de intervenções no meio escolar que favoreçam a mudança e a promoção dos alunos a uma maestria dos generos e das situações de comunicação que lhes correspondem. Trata-se, fundamentalmente de se fornecer aos alunos os intrumentos necessários para que progridam. "

A solução seria basear-se na análise linguística, para obter este resultado. Focado na leitura e interpretação textual, para que desta forma o ensino da gramática se tornasse o mais natural possível.

Como se dá, atualmente, esse desafio? Os livros didáticos de Língua Portuguesa vêm cumprindo este papel de forma satisfatória? De que forma os autores vem se adequando a esta nova realidade?

Não somente o conhecimento técnico é importante para análise de um livro didático. A capacidade de formação de um bom cidadão também deve ser levada em conta. Aspectos que incitem a reflexão do aluno.

Analise do Livro Didático

O material analisado será Trajetórias da palavra de Celina Diaféria e Mayra Pinto, Língua Portuguesa, do 9º ano do ensino fundamental. O livro é dividido em três unidades. Contos brasileiros, História e Sociedade e Literatura, pensamento e liberdade. Cada uma delas é fracionada em capítulos que tratam de diferentes gêneros.

A unidade II foi escolhida para a análise deste trabalho. Nela os seguintes gêneros estão inseridos, Resumo e Seminário 4, Romance autobiográfico 5, Entrevista 6 e Artigo de opinião 7. Serão analisados 4,5  e 6. Então ela será feita de acordo com o PNLD 2008. De acordo com critérios.

Relativos à Natureza do Material Textual

Conforme já abordado, não apenas o acesso a informação de técnicas da Língua Portuguesa devem ser privilegiados no material didático. Por isto o material deve trazer, de acordo com a idade, fragmentos de sociedade para que o aluno se insira nela.

Adequação do texto escolhido, gêneros, possibilidade de tornar o aprendizado daquele conteúdo, significativo para aquele estudante. Fomento de novas pesquisas, por ambos envolvidos, professor e aluno. Relevância e motivação, propostas.

Capítulo 4

Segundo estes requisitos este Livro didático tem grande capacidade suprir necessidades. A ativação do conhecimento prévio acontece com grandes fotos de fatos marcantes para a história da humanidade mundial.

Bomba de Hiroshima, Woodstock, Muro de Berlin, atentado ao  World Trade Center. São os assuntos tratados através de fotos e suas legendas.

É perguntado ao aluno o que ele sabe sobre cada situação retratada, e fornece dados que norteiam o aluno no entendimento deles. O tema dinheiro é abordado, em um texto que mais tarde eles resumirão. A ligação entre dinheiro, fatos, e motivações é feita.

Existem textos para Leitura e reflexão, conforme a sessão propõe.  O tema dinheiro continua a ser abordado, das mais diversas formas. Apresenta a situação nacional e até internacional do emprego do dinheiro e sua distribuição.

Esta variedade de situações permite ao aluno ter conhecimento global e desta forma não se restringir a opiniões que vê na televisão, ouve da família ou de amigos. Alguns experts ajudam a formar determinadas opiniões.

Indicações de filmes e leituras relacionadas a todos os outros textos, assuntos para discussão, também se tornam elementos importantes no reforço do aprendizado.

Capítulo 5

Mais uma vez uma boa forma de abordar o tema. Pertinência abordando temática histórica. Ativação do conhecimento através de fotos. Texto instigante sobre a proibição da livre expressão no Brasil nas décadas de 60 e 80.

Como no capítulo anterior, a presença de gêneros variados. Musica, resenha e charges também são usadas para facilitar a compreensão dos alunos e facilitar o contato deles com os tipos diversos.

Instiga a curiosidade, trazem significação, promovem a formação de um cidadão mais consciente.

Capítulo 6

Assim como nos capítulos anteriores, uma seleção de entrevistas com assuntos de interesse foi feita neste material. Existe riqueza de tipos, com a novidade de um poema de Fernando Pessoa.

Relativos ao Trabalho com Leitura

A capacidade de ler com autonomia, independência, reconhecimento das informações e saber como utilizá-las, são faculdades bastante importantes para os estudantes. É de extrema importância que o livro didático ajude no desenvolvimento delas.

Capítulo 4

A atividade proposta prevê uma busca as informações dadas pelo texto e sua transcrição para o caderno, porém, com as palavras do aluno. A interpretação é parte fundamental aqui, visto que o exercício pede, por parágrafos, a informação principal.

Capítulo 5

Os exercícios incentivam a busca de informações. A sessão  Linhas & Entrelinhas, da página 121, já não se destacou como antes. Porém a seguinte, pagina 122, exigiu maior capacidade de análise e interpretação do aluno.

O destaque para este capítulo está no incentivo a produção de um cartaz com um artigo da Declaração Universal dos Direitos Humanos, com uma figura que o ilustre bem.

Capítulo 6

Os exercícios propostos são bastante incentivadores. Levam a reflexão, de uma realidade que talvez não conheçam. Não exigem respostas exatas e às vezes solicita a opinião do aluno.

Relativos ao Trabalho de Produção de Texto

Este critério deve ser considerado aquele que promove a habilidade de escrever de forma eficaz.

Capítulo 4

Quando explicação do gênero de forma teórica e satisfatória, isto não acontece neste livro. Os tipos textuais são citados, solicitados produção, de forma interessante, porém, não existe facilidade para que o aluno conheça cada especificidade dos gêneros. Pelo menos não neste capítulo.

Apesar das atividades serem bem elaboradas na sessão Linhas & Entrelinhas, não existe suporte teórico para o aluno tirar dúvidas com relação à estrutura, ou até mesmo objetivo do  texto resumo.

Esta preocupação não é mais tão importante no gênero seminário, visto que já existem explicações pouco mais consistentes. Para a faixa etária, a explicação ainda não é o ideal, mas já deu um passo a frente do resumo, do mesmo capítulo.

Capítulo 5

Não há tão boa explicação teórica do texto, mas pede que o aluno produza um romance autobiográfico. Ponto positivo foi a reflexão que foi pedida acerca do texto produzido.

Capítulo 6

Desta vez o gênero entrevista é explanado além dos exemplos. Existe a incentivação para a produção de uma entrevista, e até a idealização e feitura de uma revista da sala. Ano passado, durante a realização do estágio, vimos o quanto isto motiva os alunos a produzir textos. A possibilidade de vê-los publicados os encanta. Portanto, conclui-se que esta é uma ótima forma de animá-los a escrever.

Relativos ao Trabalho com Linguagem Oral

Esta é a primeira língua do aluno. Isto não quer dizer que ela esteja de acordo com a norma culta da Língua Portuguesa. É através desta forma de comunicação, que chegará ao aluno a possibilidade de reconhecer os diversos gêneros.

Capítulo 4

As atividades deste capítulo privilegiam este tipo de uso da língua. As exposições orais são bastante comuns. Há inclusive a proposta de preparação e exposição de um seminário.

A cada final de leitura existe a possibilidade de compartilhar as informações obtidas com os textos, e também pessoais com o restante da sala. Geralmente para que sejam debatidas em grupo.

Capítulo 5

Fomentam o debate e depois dele a análise e reflexão da atividade realizada. Alguns dos exercícios pedem a discussão da leitura feita.

Capítulo 6

Pelo próprio gênero abordado existem diversas atividades de produção oral, neste capítulo. Existem momentos para que eles dividam experiência pessoais e até para que encenem um pedaço de reportagem para o restante da turma.

Relativos ao Trabalho com Conhecimentos lingüísticos

Este critério analisa a capacidade do livro de promover uma consciência lingüística no aluno para um bom uso da língua.

Capítulo 4

Essas atividades têm menor validade no livro. Porém, ainda são descontextualizadas. Não apresenta uma explicação gramatical a contento. Pois, já que está propondo exercícios gramaticais, deveria existir também uma explanação teórica.

Não são exercícios que promovem a reflexão do aluno. Alguns conceitos são postos, porem não são retomados. A maioria são  estruturais, ressaltam apenas a repetição.

Capítulo 5

Aparecem no quinto capítulo exercícios de melhor qualidade, que os anteriores. Que explicitam formas de uso, na fala e escrita das formas normativas do uso da língua. Não se prende mais tanto a denominações gramaticais.

Capítulo 6

Neste capítulo a análise lingüística é trabalhada de uma forma bem leve e natural. Ela se aplica quase na totalidade ao cotidiano do aluno. Tem uma sessão bastante interessante De Olho no Acordo, que fala sobe as mudanças que a língua teve após o novo acordo ortográfico.

Existe ainda o pecado da gramaticalização, porém dos três capítulos é o que se encaixa melhor na realidade do uso da língua.

Resultados

Conclui-se então que o material didático produzido porCelina Diaféria e Mayra Pinto cumpre seu papel em grande parte das atividades. Principalmente no que tange as escolhas textuais, atividades de leitura e produção de texto.

O grande desafio continua na aplicação da analise lingüística, como substituição da gramática tradicional. Conforme se encontra no PCN.

[...] não se deve sobrecarregar os alunos com um palavreado sem função, justificado exclusivamente pela tradição de ensiná-lo. O critério do que deve ser ou não ensinado é muito simples: apenas os termos que tenham utilidade para abordar os conteúdos e facilitar a comunicação nas atividades de reflexão sobre a língua excluindo-se tudo o que for desnecessário e costuma apenas confundir os alunos.

Precisamos, nós professores de Língua Portuguesa e estar em contato com os diferentes materiais didáticos para podermos avaliar qual promoverá maior sucesso com nossas turmas. O que se adapta melhor a realidade deles, idade e interesses.

Referências

BRASIL. Ministério da Educação.  Parâmetros Curriculares Nacionais: ensino médio. Brasília: MEC, 2000.

DOLZ J., SCHNEUWLY B, Generos Orais e Escritos na Escola. Mercado das Letras, 2004. Trad. Roxane Roxo e Gladis Sales Cordeiro.

Diaféria, C., PINTO, M. Trajetórias da palavra. Scipione. São Paulo. 2008.

PNLD : Língua Portuguesa / Ministério da Educação. —. Brasília : MEC, 2008. 152 p. — (Anos Finais do Ensino Fundamental).

Avaliar artigo
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 0 Voto(s)
    Feedback
    Imprimir
    Re-Publicar
    Fonte do Artigo no Artigonal.com: http://www.artigonal.com/linguas-artigos/analise-de-um-livro-didatico-de-lingua-portuguesa-desafios-da-aplicacao-de-conteudo-6669886.html

    Palavras-chave do artigo:

    livro didatico

    ,

    educacao

    ,

    formacao docente

    Comentar sobre o artigo

    A atual política educacional brasileira orienta em superar o preconceito, a discriminação e o racismo que ainda imperam nas instituições de ensino. Dessa forma, as Leis 10.639/03 e 11.645/08 que incluem o ensino da História e Cultura Afro-brasileira e Indígena propõem que se acabe com os estigmas que negros e indígenas ainda sofrem. Dessa forma, se pretende, através desse artigo, refletir sobre as imagens dos negros contidos nos livros didáticos e paradidáticos.

    Por: JOANA PESSOA CARVALHOl Educação> Educação Infantill 28/05/2013 lAcessos: 251
    Evilasio Ferreira de Sousa

    O exercício de uma profissão está no imaginário das pessoas, forjado em situações de vivência e em interação com algum profissional. Destaca-se nesse particular a figura do professor, mais especificamente do professor de Química. É da formação cultural das pessoas a idéia do que seja um professor, sua forma de agir e de relacionar-se num processo intencional de ensinar algo a alguém.

    Por: Evilasio Ferreira de Sousal Educação> Ensino Superiorl 26/05/2012 lAcessos: 122
    Milena Queiróz Gonçalves

    Como o professor pode influenciar na formação de caráter de um indivíduo, e como fazer isso através do ensino de Português e Inglês.

    Por: Milena Queiróz Gonçalvesl Educação> Línguasl 03/01/2009 lAcessos: 5,232

    RESUMO A insuficiência da preparação dos futuros professores quanto ao domínio dos conteúdos da matéria a ensinar se manifesta, principalmente, em dificuldades para reelaborar os conteúdos científicos, adequando-os à promoção de aprendizagem de seus futuros alunos. Isso torna o ensino da Biologia muito mais complicado do que era para ser, pois os professores sendo formados de uma maneira inadequada reflete em uma educação não apropriada, descontextualizada e que não transmite algo significati

    Por: Marcia Amelia Gaspar Matosl Educação> Ciêncial 16/07/2010 lAcessos: 2,038

    Apresentação de algumas questões referentes à formação docente universitária, mas precisamente, identificar as atitudes na prática docente que o transforme em um intelectual transformador. Para isso, foi tomado como base legal a legislação atual sobre a formação de professsor universitário. Destacou-se os processos seletivos nas universidades de âmbito públicas e privadas no Munícipio de Niterói, do Estado do Rio de Janeiro. Evidenciou-se as concepções de docente como intelectual transformador.

    Por: Ana Paula Moreira Machadol Educação> Ensino Superiorl 21/05/2009 lAcessos: 12,902 lComentário: 6
    Leudimila Parcianello

    A cada dia novas ferramentas tecnológicas são criadas para benefício da sociedade. Na educação ela ganha força na intenção de facilitar o processo de ensino e aprendizagem, mas também pode tornar-se um vilão entre os docentes, quando não estimulados a conhecerem, entenderem e usufruírem dos seus benefícios. Professores da licenciatura são os principais alvos do uso dessas novas ferramentas. Contudo, quantos deles as conhecem? A instituição de ensino dispõe desses recursos? Incentiva seu uso?

    Por: Leudimila Parcianellol Educação> Ensino Superiorl 17/07/2011 lAcessos: 1,258

    Nesta pesquisa nos propomos investigar acerca do uso de Recursos e Material Didático como ferramentas na construção de conceitos matemáticos nos anos iniciais do ensino fundamental. Com o objetivo de destacar importância da utilização dos Recursos e Materiais Didáticos para a aprendizagem matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental, realizamos uma pesquisa bibliográfica, com aporte teórico de vários autores, como, Piaget (1986, 2001), Piletti (1986) e Brasil (1998), dentre outros. No deco

    Por: Rosirene Abadia de S. Macedol Educaçãol 26/11/2014

    Este é um Trabalho de Conclusão de Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Mato Grosso, Campus Universitário de Rondonópolis do Instituto de Ciências Humanas e Sociais – UFMT/CUR/ICHS.O interesse pela temática foi despertado por meio da minha participação ativa no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID, nas atividades da prática na sala de aula na escola pública conveniada e, ao mesmo tempo, nas disciplinas estudadas no curso de Pedagogia durante os anos de forma

    Por: Roselene Batista Gill Educaçãol 26/11/2014
    Wilian Junior

    O presente texto que insere-se no campo da reflexão sobre o ensino de História na Educação de Jovens e Adultos (EJA), tem por finalidade analisar e discutir quatro aspectos básicos para a compreensão da disciplina na EJA: a)- Ensino de História como objeto de pesquisa; b) - Aspectos históricos da EJA; c) - O papel do professor; d) - O ensino de História na EJA.

    Por: Wilian Juniorl Educação> Ensino Superiorl 21/01/2011 lAcessos: 1,904
    Kely Ribeiro Martins

    ... Cedendo a pressão do mercado, muitos profissionais não são conscientes do seu nível de inglês, ou temem admitir suas inabilidades, apresentando assim um currículo irreal e que poderá colocá-lo em uma situação constrangedora a qualquer momento. Esses casos são muito comuns, embora possa denegrir a imagem do profissional e minar uma grande oportunidade...

    Por: Kely Ribeiro Martinsl Educação> Línguasl 14/01/2015

    Famosa por ser uma cidade única, com muitos canais, museus e monumentos e perfeita para quem quer fazer uma viagem romântica, Veneza é sem dúvidas, uma das cidades mais interessantes do mundo, única no seu gênero e surpreendente. Nós vamos te ensinar as palavras básicas em italiano das quais você vai precisar para aproveitar melhor a visita nesta cidade maravilhosa.

    Por: MariaSl Educação> Línguasl 13/01/2015

    O trava-línguas é um tipo de jogo verbal em versos ou frases, especificamente criado para ser difícil de se pronunciar. A dificuldade se deve pela concentração de sílabas formadas por fonemas iguais ou parecidos ou difíceis de serem pronunciadas. Listamos abaixo alguns trava-línguas italianos. Se divirta e teste o teu italiano, tentando pronunciá-los rapidamente.

    Por: MariaSl Educação> Línguasl 13/01/2015
    Telma Gomes Souza

    Saiba mais sobre a importância da etimologia, o estudo da origem das palavras.

    Por: Telma Gomes Souzal Educação> Línguasl 05/01/2015 lAcessos: 15

    Mesmo após atingir a idade adulta, nunca é tarde para buscar o aprimoramento e estudar. Pensando assim é cada vez mais comum notarmos que o índice de adultos matriculados em instituições de ensino de inglês, seja este curso presencial ou não...

    Por: mattos andrecl Educação> Línguasl 05/01/2015

    As aulas de inglês estão sendo cada vez mais procuradas pela necessidade do aprendizado, seja para uma melhor qualificação profissional, seja para realizar uma viagem ou até mesmo para fins de satisfação pessoal. Este ramo está cada vez maior, o que é bom por aumentar a quantidade de cursos no mercado, aumentando a oferta de um serviço que tem uma grande busca.....

    Por: mattos andrecl Educação> Línguasl 05/01/2015

    Esta pesquisa cujo tema é Léxico na Internet: linguagem dos adolescentes tem por objetivo analisar o léxico na internet, enfatizando as redes sociais Facebook, Tumblr, Twitter e Blogs atualmente bastante utilizadas por adolescentes; mas também mostrar as transformações sofridas pelo texto e pela escrita na Internet, na perspectiva da neologia. Para o desenvolvimento desta pesquisa foram coletados contextos com expressões neológicas que serão registrados em word. Após o registro foi realizada

    Por: Maria Cristina Carvalhol Educação> Línguasl 31/12/2014

    Quando alguém se depara com a língua alemã pela primeira vez, geralmente observamos duas reações: no caso de um aficionado por idiomas, ele vai considerar um desafio. Caso contrário, a pessoa pode se desmotivar bastante ao encontrar palavras como Wirtschaftswissenschaften. Agora para curar o seu trauma de palavras grandes em alemão selecionamos as palavras mais frequentes (ou die häufigste Wörter) do idioma: anime-se! Elas são bem curtinhas!

    Por: MariaSl Educação> Línguasl 29/12/2014 lAcessos: 14

    Análise do livro didático é uma atividade a qual os docentes devem se dedicar, visto o tamanho da diversidade de materiais e possibilidades de abordagem. Neste caso foi analisado um livro didático de Ensino Médio, na disciplina de Literatura.

    Por: Vanuire de Almeida Xavierl Educação> Línguasl 16/07/2013 lAcessos: 464

    Resumo: Este trabalho teve como objetivo embasar teoria e prática no curso de Letras Vernáculas e clássicas. Gêneros textuais, formas de aplicação na sala de aula. De que forma esta etapa pode contribuir com a formação de novos professores de Língua Portuguesa.

    Por: Vanuire de Almeida Xavierl Educação> Línguasl 30/06/2013 lAcessos: 101

    Resumo: Este artigo trata de um assunto que se relaciona entre duas áreas bastante importantes: Saúde e educação. Partindo do conceito de biblioterapia, foram estudadas diversas formas de desenvolvimento desta convergência entre tratamento hospitalar e leitura como forma de abrandamento da situação de internação, sublimação da realidade e diminuição da ansiedade de quem está em necessidade de cuidados médicos.

    Por: Vanuire de Almeida Xavierl Educação> Ensino Superiorl 30/06/2013 lAcessos: 56
    Perfil do Autor
    Categorias de Artigos
    Quantcast